借生日教学设计借生日教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的借生日教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。借生日教学设计1【教学目标】１、认识十二个生字，会写“今、正、雨、两”４个生字，认识偏旁“饣、牛”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文。３、初步了解课文内容，懂得关心父母、孝敬长辈。【教学重点、难点】知道小云借生日给妈妈的原因，从故事中了解母女间的情感。【教学准备】课件《生日歌》、《好妈妈》。【教学时间】２课时。【教学过程】第一课时课前：放《生日歌》，师生合唱。一、由生日歌引入课题１、小朋友们，生日指哪一天，你们喜欢过生日吗？你在过生日的时候，你最希望的是什么？２、指名说一说。３、平常你们向别人借过东西吗？有听说过借生日的吗？今天呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题《借生日》齐读课题。二、初读课文、整体感知１、引导质疑。２、生日读课文、圈出生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。３、和同桌交流识字方法。三、细读课文，体会情感１、用自己喜欢的方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了……在全班进行交流。２、观察图画（一）体会妈妈对女儿的爱。３、指导朗读第一次对话。４、观察图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。５、指导朗读第二次对话（教育学生关心父、母、孝敬长辈。）６、播放《好妈妈》师范读课文，生：轻声跟读课文。７、你打算怎样表达对妈妈的爱？同桌交流，全班交流。四、拓展训练、活跃思维续编故事。五、作业设计亲手做一份小礼物，并写上一句祝福的话，送给父母。【板书设计】１８、借生日爱妈妈小云第二课时一、复习有感情的.朗读课文。二、生字１、读生字（课件）：⑴开火车拼读。（借助拼音、正音）⑵去掉拼音指读。⑶交换生字位置，男生、女生赛读。⑷认识新偏旁“饣”、“牛”。⑸交流识记方法：（顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。）２、生字扩词：⑴同桌扩词，看谁说得多。⑵请生扩词。（选词说话）⑶课件出示老师准备的词语。⑷小老师领读。⑸抽读。⑹全班齐读。⑺出示带有生字词的句子，赛读、齐读。⑻再读课文、巩固字音。３、写字：出示“雨、两”两个字。（带田字格）⑴学生观察。⑵全班交流观察所得。（我发现……）⑶师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布均匀，“人”的“捺”要变成点。⑷生描红，后书空。⑸展示台。三、拓展１、比一比，谁记的生字多。２、找朋友、连线（词）。３、猜一猜。借生日教学设计2【教学内容】义务教育实验教材第一册借生日第一课时。【教学目标】1、运用听、拼、读的方法认识12个生字，会在四线格中写“今”、“正”两个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。4、激发学生热爱母亲的情感意识。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】结合课文朗读识记12个生字。【教学准备】磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。【教学过程】一、直接板“借”，说话导行板书：“借”1、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。2、说话：谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)二、板书“生日”质疑畅说板书：“生日”看了这个课题，你有什么想说，想问的吗?(可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借?为什么借生日?)三、听读课文，识记生字1、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事?指名说，鼓励说完整的话。(结合板书：小云妈妈)(情感评价)2、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想办法解决：⑴自由读课文。⑵谈谈你碰到不认识的生字，想办法解决。3、合作读课文：同桌合作读课文，会读的同学给不会读的'同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。4、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价)⑴学生评价，引导他们优缺皆谈。⑵结合正音。5、领读：推荐一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，尊重一下身边的小老师。(评价小老师，评价自己。)6、激趣圈词：同学们通过读课文，认识这么多词语。(幻灯显示词语，指名读后正音，齐读)可是这些词宝宝特别调皮，它们喜欢在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗?7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的12个字，比一比哪个小组认得多、认得准。8、游戏识字：⑴现在我们一起玩“摘苹果游戏”，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。(运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。)⑵这些字可以组