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《坐井观天》教学设计与反思.doc

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PAGEPAGE6《坐井观天》教学设计与反思教材简析:《坐井观天》是一篇非常有趣的语言。它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论,来阐述深刻道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学习目标:1、认识3个生字,会写8个字。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3、发挥想象,初步理解寓意。课前准备:1、生字卡片2、小黑板书写词条:小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。3、多媒体课件教学重点:课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。教学难点:理解坐井观天的寓意。教学时间:两课时。教学过程:第一课时一、揭示课题1、背诵识字四中关于认识事物不全面的成语:管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山,今天我们就来学习坐井观天这个成语,看看它讲了什么故事板书课题:坐井观天。2、理解课题观就是什么坐井观天是什么意思二、自读课文。要求:标清课文有几个自然段。三、再读课文。1、拼读生字,初步了解课文讲了一件什么事2、指名朗读。要求读准字音。3、全体齐读,完成填空:青蛙坐在(),小鸟落在()。四、识字教学1、看插图学习沿,理解井沿。2、学习信、际,组词并书写。3、课堂练习。比一比,再组词。井()沿()抬()际()开()没()拍()示()五、熟读课文:老师读旁白,孩子读小鸟与青蛙的对白。思考:这则寓言,写了小鸟与青蛙的几次对话第二课时一、复习生字,读词语。二、学习课文。1、学习第一自然段。(1)看图,理解小鸟落在井沿上,在插图上指出井沿的位置。(2)启发学生理解:落在句子里是什么意思(3)学生齐读第一自然段。2、整体感悟第2自然段到第5自然段(1)教师范读课文第2--7自然段,要求学生边听边思考:青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来(2)青蛙认为天多大小鸟认为天多大轻声读读课文,划出有关的语句。板书:青蛙:井口那么大,天有多大小鸟:无边无际,大得很哪!理解无边无际。无是什么意思际是什么意思无边无际形容什么用无边无际说话。(反思:通过设问--还有什么是无边无际的孩子回答大海、宇宙,于是连成话,大海无边无际,大得很哪!宇宙无边无际,宽得很哪!无形中进行了语言训练,巩固了对无边无际的理解,并帮助孩子积累运用成语。练习中的反馈也较好。)(3)讨论青蛙说的话,进行语言训练。出示天不过井口那么大,还用飞那么远吗联系上下文理解句意。①那么远是指多远呢着重理解:一百多里说明了什么(4)说大话是什么意思青蛙认为天有多大(5)分角色朗读第四、五自然段,青蛙与小鸟的对话。3、学习第六、七自然段。(1)过渡:天有多大青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们又争了起来。指导读出争论的语气。(2)提问:青蛙认为小鸟说得对吗为什么指导朗读我不会弄错的!启发学生理解小鸟说的你是弄错了中的是在句子中的意思。(3)提问:小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢(4)读课文,引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的笑的含义。(5)角色表演青蛙和小鸟的对话。(反思:抓关键词天天一抬头,借助青蛙课件,让学生边读边思:青蛙为什么会错得出结论:高高的井壁挡住了青蛙的视线,他的目光狭小,所见有限,导致它把天有多大都弄错了;抓青蛙的神态和表情。一个笑字溢出了青蛙的自高自大,听不进小鸟的劝告,自以为正确。通过对笑的揣摩,学生知道了,不学不问,不听劝告,还自以为是也是导致青蛙错误的原因。角色体验,进一步加深对课文的理解,训练学生感情朗读,以致达到表演读的程度。)三、总结课文1、讨论:青蛙和小鸟谁说的对谁说错了为什么(反思:用因为......所以......说话,完成练习:《坐井观天》说的是()因为一直坐在()看天,所以看到的天只有()。而小鸟因为整天在天上飞来飞去,所以看到的天是()的,从而帮助突破难点--理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。)2、听了青蛙和小鸟的话,我忍不住说:3、如果青蛙接受了小鸟的劝告,跳出井口,它会看到什么想些什么说些什么4、你明白了什么道理(反思:通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析,通过练习拓展,学生自己悟出了课文要告诉我们的道理,理解了坐井观天这则寓言,还可让学生各抒己见,用学到的道理指导今后的学习生活。)四、朗读全文,拓展延伸1.配乐分角色读全文。2.拓展延伸,出示:通过成语故事窗口,出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》
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