小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓2.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关3.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看4.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹5.下列物质中，声音在（）中传播速度最快。A.铁轨B.大海C.空气6.声音在（）中不能传播。A.水B.真空C.木尺7.下列关于声音说法正确的是（）。A.敲鼓时鼓面振动幅度大，声音越高B.乐器振动的越快，声音越强C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱8.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播9.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了10.在实验中，抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱，证明了（）。A.空气不能传声B.声音传播与空气无关C.空气能传声二.填空题(共10题，共40分)1.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。2.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。3.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用（）来制造出不同的声音。4.人的耳可以分为（）、（）、（）三部分。5.任何物体振动都能发出（）。6.物体的（）、（）、（）对音高有影响。7.（）可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。8.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（）。9.声音可以在（）中传播，声音的传播离不开（）。10.声音可以在（）体、（）体、（）体中传播，它以波的形式传播。三.判断题(共10题，共20分)1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（）2.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（）3.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）4.我们听到的声音有的强有的弱。（）5.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）6.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）7.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）8.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）9.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）10.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）四.连线题(共1题，共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共25分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋3.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？