小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电2.电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日，经常将耳朵贴在钢轨上，这样做主要是（）。A.卧倒，防止敌人发现自己B.防止敌人的机枪扫射C.因为声音在钢轨中传播比在空气中快，能提前听到日军火车到来3.下列音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索4.人说话的声音是由（）振动产生的。A.声带B.口腔C.嘴唇5.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（）。A.越高B.越强C.越低6.我们把用力击打鼓心和轻轻击打同一鼓心时鼓发出的声音的差异称为（）。A.强弱不同B.高低不同C.频率不同7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波B.气流C.曲线9.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音10.人的耳郭有（）的作用。A.收集声音B.产生振动C.传播声音二.填空题(共10题，共38分)1.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。2.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（）能传播声音。3.声音的高低和物体振动的（）有关。4.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（），发出的声音就越（），振动越慢，发出的声音就越（）。5.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。6.上课时，老师的声音是通过（）（填“固体”或“空气”）传入同学们的耳中的。7.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。8.我们说话的声音是由（）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（）的振动。9.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。10.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）2.铝片琴因为各个铝片的长度不同，所以可以发出不同的声音。（）3.音量是由物体的振动频率决定的。（）4.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）5.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）6.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）7.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）8.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）9.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）10.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共23分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没