小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.流水的声音是由（）。A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的2.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升3.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带4.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻5.声音在（）传播速度最快。A.固体B.液体C.气体6.下列物质中，声音在（）中传播速度最快。A.铁轨B.大海C.空气7.人说话的声音是由（）振动产生的。A.声带B.口腔C.嘴唇8.关于声音，下面说法正确的是（）。A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音9.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同10.下面几种做法中，（）不能发出声音。A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋二.填空题(共10题，共40分)1.声带就像一根皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速（），产生声音。声带越紧，发出的声音越（）。2.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（）（填“大”或“小”）了。3.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。声音的强弱和物体（）有关。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。4.声音以（）的形式传播。5.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（），用力大时发出的声音（）。6.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠（）发出（）的声音。7.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（）。8.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。9.鼓声是由（）振动产生的。10.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。（）3.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）5.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）7.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）8.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）9.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）10.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？3.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共23分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向