《奇妙的声音》说课稿作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《奇妙的声音》说课稿，欢迎阅读与收藏。《奇妙的声音》说课稿1教材内容分析声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。幼儿情况分析生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。活动目标1引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的.东西发出不同的声音。2引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。3辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。活动准备1为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：2带录下不同声音以及乐音和噪音。3供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。4安静的标志。活动过程首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。1播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。2让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。3让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。4让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。5放录音，幼儿听乐音和噪音。6让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。7认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。活动延伸幼儿动手制作安静标志。教学反思：《奇妙的声音》说课稿2㈠教材内容分析声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合的现实需要，又能激发的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给一个实际操作的机会，让获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。㈡情况分析生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。㈢目标⒈引导了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。⒉引导探索使物体发出声音的多种方法，激发的探索欲望。⒊辨听一些常听到的'声音，区分乐音和噪音。㈣准备为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。⒉供了多种物品，让探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。⒊安静的标志。㈤过程首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让说出耳朵的作用，可以听声音。⒈播放不同的声音，辨听并模仿这种声音。⒉让利用自己的手、脚和口发出声音。⒊让运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿阅读《奇妙的声音》说课稿3一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。。。。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。二、说教学目标根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。3、对生活中各种现象有探索兴趣。为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。三、说教学方法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出