小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。”这句诗中的“高”是指（）。A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳2.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动3.下列音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索4.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A.空气B.地面C.钢轨5.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是（）。A.拉伸钢尺B.拍打钢尺C.敲击钢尺6.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声9.敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（）。A.B.C.10.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（）。A.声音更弱B.声音更强C.声音没什么变化二.填空题(共10题，共58分)1.像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠（）的振动发出高低（）的声音的。2.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（），并通过这些振动把（）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（）、（）、（）中传播。3.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。4.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。（选填“高”或“低”）5.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）6.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。伸出（），振动（），声音（）；伸出（），振动（），声音（）。7.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。8.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠（）发出（）的声音。9.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体（）产生的，它是以（）的形式传播的。10.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。三.判断题(共10题，共20分)1.声音的传播与空气有关系。（）2.空气、液体能传播声音，而固体不能。（）3.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）4.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）5.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）6.动物的发声与振动无关。（）7.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（）8.物体即使不振动，也能发出声音。（）9.当尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音就越高。（）10.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共28分)1.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.在下图中选出制作土电话的材料。（