小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。A.B.C.2.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。A.音色B.松紧C.长短D.粗细3.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动4.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（）。A.越高B.越强C.越低5.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量6.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊B.更清楚C.更快7.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大8.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢9.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动10.小明在调试自己的橡皮筋琴时发现有一根橡皮筋声音太低了，他应该（）。A.将这根橡皮筋调紧一些B.将这根橡皮筋调松一些C.用力弹二.填空题(共10题，共36分)1.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。2.声音的（）可以用音高来描述，音高是由物体振动的（）决定的。振动越快，发出的声音就（）；振动越慢，发出的声音就（）。单位：赫兹(HZ)，它表示物体一秒钟振动的（）。3.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。4.声音可以在（）、（）、（）中传播。5.声音的高低可以用（）来描述。6.像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠（）的振动发出高低（）的声音的。7.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。8.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（）（选填“高”或“低”）9.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。10.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到的声音有的强有的弱。（）2.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）3.听觉神经把振动传到大脑。（）4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）5.“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（）6.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）7.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（）8.吹口哨可以发出声音。（）9.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）10.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下列声音与产生的原因连线。说话交流空气柱振动管乐器奏乐弦振动弦乐器奏乐翅膀振动音响放音乐声带振动蚊子的叫声扬声器振动五.填表题(共2题，共20分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共22分)1.写出下图各部分的名称。2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在