主备人郑宝莉讲课时间年级六年级学科语文第（十二）册第（二）单元第（回顾·拓展二）课课题回顾·拓展二教学目标知识与技能1．积累有关节日风俗的古诗，了解大意。2．感悟标点符号的用法之妙。过程与方法通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗。交流本组课文的表达方法及其他方面的收获。3．自读自悟古诗大意。情感、态度、价值观感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。教学重点积累有关节日风俗的古诗，了解大意。教学难点感悟标点符号的用法之妙。可以先。对于诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲。教学模式与环节1．让学生自己读通读顺，教师相机指导鼓励学生熟读成诵。2．组织学生进行佳作赏析，提高学生的阅读鉴赏能力和习作水平。拓展课文内容，教具学具相关课件。学生搜集有关描写节日的古诗和有关标点的小故事。教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、交流平台。二、日积月累。三、趣味语文。第一课时1、导语：这组课文让我们领略了不同地区，不同民族，多姿多彩的风俗习惯。让我们一起来交流一下自己的感受吧！2、自读“交流平台”中的对话，理解对话的意思。然后要紧密地结合本组课文展开交流。3、小组明确交流内容：（1）交流本组专题──民风民俗，交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时，可借助一些图文资料，加深印象，领悟其文化内涵。（2）交流四篇课文的表达特点。4、全班交流。学生可以结合课文中文章中的具体句子、片段来分析表达。师小结：老舍先生写的《北京的春节》语言朴实，极富北京韵味；《藏戏》一文以事物的不同方面为序，描写生动形象；《各具特色的民居》将准确得说明与生动得描述结合在一起。这些表达方法在我们今后的习作中有着很好的指导作用。1．自读两首古诗，读通读顺。2．分别说说诗的大意。不懂得地方可以查阅资料或相互交流。3．学习宋代王安石的《元日》=1\*GB2⑴字义：屠苏：屠苏酒。新桃：新的春联。旧符：旧的春联。=2\*GB2⑵诗的大意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节总要拿新春联欢掉旧春联。4．学习唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》。珊珊：同“姗姗”，形容字义花絮簌簌下落的样子。华：光彩。不会：不了解；不明白。=2\*GB2⑵诗的大意：桂花姗姗落下，好像是从月亮上掉下来似的。拾起殿前的桂花，只见其颜色洁白、鲜艳。我到现在也不明白吴刚吴刚为什么跟桂花树过不去。这桂花大概是月宫的嫦娥洒下来的吧！5．想一想两首诗分别是描写什么节日。一首写元旦，表达了诗人对美好春光的赞美之情。一首写中秋节，表现中秋佳节玩月之情，有以小见大之妙。1．自读《有趣的标点》一文，想一想，再说说自己的理解，标点有趣之处在哪里，说说你体会到什么？如不太理解可以在小组间交流。交流：一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，基本意思不变。由于标点符号的不同，以事实竟发生了折磨多的不安华，多么有趣呀！交流自己了解和搜集到的其他趣味语文的材料（或关于标点符号故事的材料），老师相机补充材料。如：有一次足球比赛，是上海队和广东队对垒。比赛结果一出来，有一位记者便连夜赶写了一篇新闻报道，并且用了一个醒目的标题“上海队大败广东队得了冠军”。结果，有的读者说是上海队胜了，有的读者说是广东队胜了。你知道他们分别是怎么断句的吗？要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，进行交流。在此次交流过程中，要结合具体课文内容加以体会，并鼓励学生在今后习作中尝试运用。拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。标点符号的作用真是神奇。板书设计回顾·拓展二交流平台交流民风民俗，不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩交流四篇课文的表达特点。日积月累宋代王安石的《元日》写元旦表达了诗人对美好春光的赞美之情。唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》写中秋节表现中秋佳节玩月之情，有以小见大之妙。趣味语文。《有趣的标点》课后反思