小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索2.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高3.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。A.声音B.振动C.音质4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。A.扩大B.缩小C.不变5.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。A.B.C.6.音量与物体振动之间的关系是（）。A.物体振动的幅度越大，声音越强B.物体振动的幅度越小，声音越强C.物体振动的速度越快，声音越强7.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃8.猫的叫声与火车的鸣笛声相比，（）。A.火车声响亮且音调低B.猫叫声响亮且音调低C.火车声响亮且音调高9.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。A.音量B.音高C.音色10.月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。A.空气B.电子通信设备C.任何物质二.填空题(共10题，共40分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。2.声音的（）可以用音高来描述，音高是由物体振动的（）决定的。振动越快，发出的声音就（）；振动越慢，发出的声音就（）。单位：赫兹(HZ)，它表示物体一秒钟振动的（）。3.物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。4.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。5.真空（）（可以/不可以）传播声音。6.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（）有关。7.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。8.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。9.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。10.物体振动可以产生（），并以（）的形式向着（）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到的声音有的强有的弱。（）2.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（）3.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）4.当我们潜伏在水里时，就完全听不到水面上的声音了。（）5.吹口哨可以发出声音。（）6.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）7.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）8.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（）9.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）10.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？3.声音是怎样进行传播的？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共20分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共41分)1.观察下面这张图，同学丙在写字，