【高考目标定位】最新考纲目标在线1.世界洋流的分布规律1、洋流的类型2洋流的分布规律及应用3、洋流对地理环境的影响2.洋流对地理环境的影响【考纲知识梳理】一、世界好样表层洋流的分布1.概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向做大规模的流动，叫做洋流。暖流：从水温较高的海区流向水温较低的海区2.按性质分寒流：从水温较低的海区流向水温较高的海区3.洋流成因与分布（1）洋流的成因（2）世界主要洋流的分布二、洋流对地理环境的影响【要点名师讲解】一、洋流形成与环流模式分析1.洋流的形成盛行风是洋流形成的主要动力，因此洋流的分布与气压带和风带的分布密切相关。具体分析如下：2.大洋环流模式图解分析二、图表结合对比寒、暖流的特征寒流和暖流因其流向不同，流经海域表层海水等温线弯曲的方向、对沿岸地区气候的影响也不相同。【例题】读图，回答1～2题。1.某航海爱好者乘船从A到B,若从尽量利用自然条件考虑，应沿哪条航线航行（）A.aB.bC.cD.d2.图中M,N两地沿海降水不同，主要原因是（）①大气环流不同②地形条件不同③洋流影响④海陆位置不同A.①②B.②③C.③④D.①③【解析】1.结合洋流流向及盛行风分布应选择d航线，顺加那利寒流、北赤道暖流，顺盛行风东北信风。2.M地沿海为亚热带季风性湿润气候区，受季风和暖流影响降水丰富。N处为热带沙漠气候区，受副高和寒流的影响，降水稀少。【答案】1.D2.D3.下图是某海区海水表层温度分布示意图。图中纵横直线是经纬线,曲线是海水温度曲线(单位:℃),箭头表示洋流流向,读图回答。(1)判断图中洋流的性质是暖流还是寒流。(2)图中相邻两条纬线间的纬度间隔为5o。,中间一条纬线的度数为20度，判断A点的纬度位置为。(3)假如该图所示洋流在太平洋某海区，说出这支世界著名洋流名称，简述它对周围地理环境及人类生产生活的影响。【解析】：本题主要考查考生对洋流的性质、分布及对地理环境影响的认识理解能力。等温线数据向南减小，说明图中向南纬度升高，因此该海域位居南半球，受洋流的影响等温线向低纬弯曲，说明该区域比同纬度海区冷，因此为寒流的影响。中间一条纬线度数为2Oo,该海域又位于南半球，相邻两条纬线纬度差为5o，往南纬度升高，故A点为25oS。若该图为太平洋某海域,说明该海域位于南太平洋上，大洋的东岸为秘鲁寒流，西岸为东澳大利亚暖流，故这支洋流为秘鲁寒流。它对地理环境产生四个方面的影响。第一，影响气候。秘鲁寒流流经的沿岸，将受到降温减温作用的影响，因此对秘鲁太平洋沿岸荒漠环境的形成有一定的影响。第二，秘鲁寒流是离岸风作用下形成的上升流，把海底的营养物质带到上层，为鱼类提供了丰富的饵料，形成世界著名的渔场。第三，影响轮船航行速度，海轮沿此洋流向北顺流航行，可加快航行的速度，反之向南逆流航行，则减慢航行速度。第四，洋流可以加快海洋污染净化的速度，但也使污染的范围扩大了。【答案】：(1)寒流(2)南纬25o(3)秘鲁寒流减温减湿对秘鲁太平洋沿岸的荒漠环境起一定的影响；上升流把海底有机盐带到上层,形成著名的渔场；海轮向北航行的速度，比向南航行要快得多，加快污染的净化速度,但也使污染的范围扩大。【感悟高考真题】（2010?江苏高考）图4为世界1月平均气温10～范围示意图，图5为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图回答7～8题。《大规模的海水运动》教学设计江苏省锡山高级中学高中地理组李纯【设计思想】整个教学过程以启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥自主合作学习的优势，在归纳规律、探究问题的过程中，展示学习方法，让学生有法可依，力求促进学生的积极思维。不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的精心组织和步步启发引导下去分析、对比、推理、判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，符合循序渐进的教学原则和新课标的课改精神。【教学内容分析】（一）课程标准分析这是课程标准中“运用地图，归纳世界海洋表层洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”这一条标准的要求。分析这条标准，其中包含的具体要求如下。1.学习应落实在地图上，其中最主要的是教材图3.5《世界表层洋流的分布图》。2.通过阅读《世界表层洋流的分布图》，归纳世界表层洋流分布的一般规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流。其中，南半球高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风漂流和南极环流（以地轴为中心）。3.在阅读《世界表层洋流的分布图》的基础上，可以把世界表层洋流的分布模式化，以加强对世界表层洋流分布规律的把握，并为分析洋流对地理环境的影响打下扎实的基础。4.一般不必对洋流知识进行加深和扩展。洋流的成因不需要系统讲述，风海流、密度流、补偿流的名称都可以不出现，只要能解释世界洋流的分布规律即可；局部海域（如北印度洋）具有季节变化的洋流也不