小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻2.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不变3.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动4.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。A.音色B.松紧C.长短D.粗细5.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛6.人说话的声音是由（）振动产生的。A.声带B.口腔C.嘴唇7.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（）。A.空气B.水C.钢铁8.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。A.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质B.真空中也能传声C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动9.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵10.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（）。A.声音更弱B.声音更强C.声音没什么变化二.填空题(共10题，共36分)1.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。2.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（）能传播声音。3.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。4.声音的（）可以用音高来描述，音高是由物体振动的（）决定的。振动越快，发出的声音就（）；振动越慢，发出的声音就（）。单位：赫兹(HZ)，它表示物体一秒钟振动的（）。5.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（），是主要的环境污染因素之一。6.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。7.声音可以在（）中传播，声音的传播离不开（）。8.声音的传播是以（）的形式传播的。9.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）2.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）3.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）4.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）5.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。（）6.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）7.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（）8.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）9.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（）10.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共40分)1.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。A.同学甲听到的声音会更清楚些B.同学乙听到的声音会更清楚些C.他们听到的声音样清楚②甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。A.固体、气体B.气体、固体C.液体、气体2.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（）听到的声音会更响。A.甲B.乙C.无法比较甲听到的声音是通过（）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。A.桌面B.空气C.笔3.下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。1、在耳朵结构中，收集声音的是（），将振动转化为听觉信号的是（）。（填