小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻2.（）不属于家里的声音。A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.不是耳朵的结构是（）。A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳4.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛5.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播6.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是7.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变8.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动9.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩跟里的铃声（）。A.越来越响B.越来越小C.不变10.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样二.填空题(共10题，共42分)1.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。2.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。3.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。4.物体在振动时也会引起（），并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。5.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。6.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。7.（）是收集声波的接收器。耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。8.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。9.声音的传播方向是向着（）的。10.向水壶倒水时，我们听到的声音是水壶中的（）振动产生的，随着水壶中的水位升高，水壶中的空气空间（），振动速度（），声音（）。三.判断题(共10题，共20分)1.鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，豆子会在鼓面跳动。（）2.不同的物体发出的声音不同。（）3.用力敲击鼓面发出的声音高。（）4.在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。（）5.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）6.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（）7.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）8.声带越紧，发出的声音就越高。（）9.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）10.空气的振动会引起人鼓膜的振动。（）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共16分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（