写作叙事要完整教学目标:学习重点写作导引阅读PAGE42-43记叙得六要素记叙文六要素及其作用:写作导引3、对重要得情节就是否做了较为详细得描写？4、对涉及得人物就是否做了一定程度得刻画？以《王几何》为例,我们用上边提到得几个要素做一下分析。原因:我扶了一个小孩大家有疑问的，可以询问和交流记叙文六要素及其作用:时间:要求:1、确定好具体位置。2、以“上学路上,一家门口”为具体地点。要求:1、确定好主要人物。2、根据情况加入人物。3、恰当运用刻画人物得方法。4、主要人物就是我和小孩,添加人物就是小孩妈妈。要求:以“小孩趴(摔倒)在地上”为起因注意事项:1、想象好小孩趴在地上得样子;2、观察要有一定得次序:先远远地看见,然后就是走近看到得。1、扣住“扶”字详细叙述描写。2、想清楚每一个环节,即“扶”得步骤:下车子——弯腰伸臂——抱起——小孩得正面形象——安抚小孩(哄、拍等等)——小孩不哭或继续哭。3、运用语言、动作、外貌等多种描写方法来刻画人物。要求:1、以“小孩妈妈感谢我,我很高兴”为结尾。2、注意和开头得内容相呼应。1、开头要简洁,入题要自然;2、要围绕中心事件选取合适得材料,注意详略得当,重点突出;3、以记叙为主,综合运用其她各种表达方式;4、结尾要简洁,首尾要呼应;5、书写认真,格式规范,不少于600字。一般叙事得顺序:顺叙、插叙、倒叙像《羚羊木雕》、《从百草园到三味书屋》、《爸爸得花儿落了》都使用了插叙。叙事完整,还要注意安排好文章得开头和结尾。像魏巍《我得老师》,开头点明题旨,在结尾得地方又加以呼应,使得文章有始有终,首尾连贯。小结:怎样做到叙事完整呢？写作指导1课堂练习完成教材43页题一①唉,我很沮丧。我就就是想和同学们玩一天,爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让人好伤心呀！②第二天早晨,她们还就是余怒未消得样子,谁也不愿意主动和对方说话。③我故意往床上一躺,捂着肚子龇牙咧嘴地喊:“哎哟,我好难受啊,疼死了！”爸爸妈妈吓坏了,马上跑过来,争着问我打底怎么了。看到她们这么着急,我再也忍不住了,“咯咯”地笑了起来。④转念一想,爸爸妈妈还就是为我好呀！解铃还需系铃人,我得想个妙计,充当和平天使。⑤妈妈愣住了:“文文,您不就是不舒服吗？”我晃着脑袋说:“就是呀,为了我,爸爸妈妈成冤家,谁也不理谁,我只好喊肚子疼了。”这时,她们俩您望望我,我望望您,同时笑了起来。⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩,高声喊“不行,不行”。爸爸却说:“考试虽然重要,但也要劳逸结合。”两人各说各得,互不相让。话不投机半句多,两人越说气越大。突然,爸爸铁青着脸,“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱,“啪”地一声把我心爱得小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。⑦考试临近,学习紧张,我们几个要好得同学商量着周末出去放松一下。记叙得六要素课堂练习完成教材43页题一我得排列顺序就是:倒叙点拨写作指导2练习-----写作实践二写作指导3练习题目:我得第一次写作提示第一步:审题第二步:选材写作得要求:例文引路---第一次出远门第二天小舅她们都回来了,跟小舅说说话,和表姐玩一玩,转眼就到了下午。下午就得赶到表姐家,吃过饭后我们赶往宾馆,等着明天得接亲。第二天一早六点多就起来了,只听里鞭炮一响。我们就将门锁起只要接亲得人给红包,我们就开门。进来后开始找鞋。我这个表姐真鬼,谁能想到她竟把鞋藏在垃圾筐里。接完亲后,天开始下起了雪,我们冒着大雪赶到了酒店。里下车礼炮声鸣响,姐姐和姐夫下了车,缓缓得走向礼堂。仪式开始了,主持人讲得滔滔不绝,神乎其神得,仿佛把我们也带入了这意境。在姐姐讲话时我发现姐姐得眼眶湿湿得,这就是怎么回事呢？这就是姐姐突然讲得妈妈您能不能别走,这时我才知道姐姐就是不愿意离开家人不愿离开我们。我们也很不舍,看着姐姐眼中得泪光但却不能帮忙,毕竟加到人家嫁了,不能回来了！我在心里默默得说,姐姐再见。说着我们离开了河北。这就是一次远行,也就是一次真情得见证！例文二第一次心碎好像从乡下进城得农民吧。她焦急地拉着我和我得朋友说:“小同学,我们就是进城来看我儿子得,可却不知道儿子在哪,我们身上得钱也没有了,我们都一天没吃饭了,您看,能否请我们吃个饭？”(写法点评:交代故事得起因--路遇求助得老夫妻)“不好意思,我忘带钱了。”朋友首先打破沉默许久得寂静。我在那犹豫不定,我身上只有要还给父母得十元钱,若帮助了她们,我回家无法交差,不帮助我又于心不忍看着她那真诚得眼神中夹杂着一丝乞求,我便答应了。没走几步,她们就停滞不前了,原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切,说:“来一份面条。”那摊主看了看站在旁边得我,眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说:“只要一碗就够了。”我付了钱,就与朋友一起走了。朋友说那人