考试质量分析报告考试质量分析报告在我们平凡的日常里，大家逐渐认识到报告的重要性，不同的报告内容同样也是不同的。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的考试质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。考试质量分析报告1一、基本情况四（2）班共有学生35人参考。及格人数35人，及格率100%，优秀35人，优秀率100%，总分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。二、试卷分析这张试卷考查的知识涵盖了本册教材的各单元内容，基础题部分考查面广，重难点突出；计算题题型多样，计算方法多样；操作题灵活，应用性强，解决问题部分对学生认真审题、分析数量关系的能力要求也较高。整体来说难度适中，注重基础知识和基础技能的考查，从题型上看，试题都是学生常见的、熟悉的题型。三、答题分析1、填空题：学生们做的好，得分率85%。2、判断题：大部分学生认真做题，正确率达到96%。3、选择题：此题得分率79.8%。4、计算题：学生们计算功底好，正确率达到98%5、操作题：画65°的角、垂线、平行线。6、解决问题：得分率70%。大部分学生认真做题，正确率高。答题较好之处：学生对大数的读写、比较数的大小，求近似数，口算、估算、三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，以及最基本的应用题、复式条形统计知识掌握较好。答题不足之处：填空题中第8、9、10题错误较多，说明学生对积的变化规律以及商不变的规律理解不透彻，第5题合理安排时间问题，很多学生缺乏生活经验，忘记算上沏茶的一分钟。计算的得分率虽然相对最高，但还是有少数同学口算出错，竖式计算中有的忘记在横式上写得数，有的把验算得数写在横式上。操作题画平行线和垂线学生很熟练，在操作应用上，学生没能将知识之间联系起来，综合解决问题能力弱。解决问题有的是两步或三步计算解决问题，由于学生分析问题的能力弱，不能很好的'理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。四、教情学情分析1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是解决问题。由于学生分析问题的能力弱，不能很好的理解题意，好多学生根本没有理解自己求出来的是什么。2、计算的得分率虽然相对最高，但学生书写习惯及口算能力还有待改善和加强。3、在操作应用上，学生没能将知识之间联系起来，综合解决问题能力弱.五、改进措施1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。2、加强计算能力的培养，虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。另外也要注重良好学习习惯的培养，如认真审题、书写工整、及时检查等习惯；3、注重学生的个体差异，让学生有不同层次的提高，加强对学困生的辅导，及时给予查漏补缺，让不同层次的学生都能得到提高。考试质量分析报告2一、试题评价今年的期末试题总体上比去年的期末试题相当，尤其没有听力。整份试卷在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置。整份试卷具有灵活性、开放性、探究性及综合性，既考学生的'基础知识掌握程度，又考学生的应试能力，尤其是灵活的应变能力和细心解题的学习态度。二、成绩分析这次英语期末考成绩对年级段来说，不管平均分还是合格率名次都不理想。成绩层次分明，不同任课老师间存在差距，九（4）的英语成绩遥遥领先，同一任课教师在不同班级也存在差距，后30%比例过大。三、存在问题1、在考试过程中，部分学生存在对考试不付责任的现象。2、学生解题过程中对完型填空和阅读理解产生拒绝和畏惧心理。3、学生的解题技巧不够熟练，速度慢，考试时间分配不合理。4、学生对单词的遗忘率高，加上惰性心理，作业马虎对待，缺乏学习的主动性。5、学生基础知识的掌握欠缺，尤其是词汇，句型，作文语无伦次，语法错误多，习惯用汉语思维方式，审题能力差或审题不仔细，四、解决措施1、首先要求学生端正思想态度，保证课堂教学质量，尽量降低教学难度，放慢教学进度，设计教学坡度，增加教学趣味，及时查漏补缺，培养独立的解题能力。2、规范训练，尤其是写作的训练，使学生养成良好的习惯，如认真审题、规范答案、书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中等各种良好习惯。3、提高课堂的复习效率，精讲精练，解题速度与一定量的习题练习还是密不可分的，想方设法提高学生的解题速度。4、重点关注后30%的学生，鼓励他们去记忆单词，以背诵《考试说明》中的词汇表，有利于提高单词拼写的准确性和阅读理解的得分率。5、加强学生的诚信考试教育，不能让学生学会投机取巧。6、每天坚持做1篇听力材料，培养语感，同