冀教版小学语文一年级下册-教学设计-29十二生肖（池映琴）PAGEPAGE629十二生肖教材：冀教版小学语文一年级下册单元：传统文化板块：教学设计教材分析：十二生肖，是每个生命出生、成长的见证，它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望，反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课十七个生字，会写文中六个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课后的《十二生肖歌》。3.了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。过程与方法：1.采用小组合作的方式鼓励学生自主识字，激发学习兴趣，提高识字能力。2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，体会故事中的情趣。情感、态度与价值观：使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，感受中华传统文化的丰富内涵，培养热爱祖国传统文化的感情。重难点分析：识字教学仍是本课的教学重点之一，这一课要求认读的生字比较多，教学中宜采取小组合作的形式完成识字任务，以调动学生的积极性和自主性，激发他们的学习兴趣。故事通俗易懂，教学中要给学生充分的读书时间，让他们在多种形式的朗读中体会故事的情趣。另外，还要通过本课的学习将学生的语文学习向课外阅读和生活拓展，启发学生热爱祖国传统文化的情感，领略民族文化的不朽魅力。课前准备：学生自备生字卡片，多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、师生谈话，激趣导入。（一）学生交流课前了解的家人的属相。（二）提出问题：刚才大家谈到这么多属相，谁知道属相一共有几个，分别是什么？课件出示图片教师小结，激发兴趣：中国人的属相有12个，分别以12种动物命名，也就是我们平时说的十二生肖，它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化，我们用一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。（板书课题）二、初读课文，学习生字。（一）根据读书提示，用自己喜欢的方式读课文。出示课件，提出读书要求：1.借助拼音熟读课文，要求把句子读正确、读通顺。2.圈出课文中的生字词，读一读，用自己喜欢的方式记一记。（二）小组合作读书、互助识字。在小组内轮读课文，互相评价，纠正同学读错的地方，提出需要改进的地方；小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。小组成员互相抽读生字卡片，检查识字效果。（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字。1.指名分段朗读课文，师生给予评价，对有困难的同学进行针对性指导。2.课件出示带有生字的句子，指名朗读。联系上下文和生活实际理解“款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。3.课件出示生词，小组竞赛开火车认读。4.课件出示“动物乐园大闯关”，认字、组词，巩固识字效果。三、讲述故事，了解课文内容。（一）再读课文，与同桌交流自己读懂了什么？（二）指名读课文，引导学生交流读书感受，指导学生有感情地朗读课文。预设：1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味，便喊来园里的动物一起……”，边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。出示课件2.王母娘娘非常严厉。引导学生从句子中体会。出示课件3.了解十二生肖的来历。引导学生读好第二自然段后半部分。在交流过程中，要尊重学生对课文独特的理解和感受，指导学生在有滋有味的朗读中加深对课文的理解。（三）出示课件，用自己的话讲一讲这个故事。1.提出问题：想一想，怎样才能把故事讲得生动有趣？2.结合学生的回答，进行方法指导，使学生注意以下几个方面：（1）按照故事发展的顺序讲。（2）可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。（3）讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。3.先在小组里讲故事，再在班里展示，可以小组合作表演故事，也可以一个人讲故事。第二课时一、讲述故事，背诵歌谣。（一）指名分段朗读课文，说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。（二）教师引导：这十二生肖是按一定的顺序排列的，说起来还有一段有趣的故事呢。（老师讲故事）（三）课件出示课后《十二生肖歌》。1.教师范读，学生自由读，背诵。2.在班里竞赛背诵，出示课件，学唱《十二生肖歌》帮助记忆。二、指导书写。（一）课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。（二）引导学生交流，教师范写，重点指导：王：独体字，注意竖要