第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页第PAGE\*MERGEFORMAT90页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT90页2022夏教学设计夏教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常须要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是我收集整理的夏教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。夏教学设计1教学目标：1、在阅读课文的过程中感受夏天的特点，体会作者的思想感情。2、品尝富有魅力的语言。3、培育学生酷爱祖国山河、酷爱劳动、酷爱劳动人民的感情。教学重难点：体会作者感情与品尝富有魅力的语言。教学方法：本文文质兼美，适于朗读，因此在教学中我实行以下两种方式：(1)、首先用本地夏天的燥热，大家对夏天的反感与梁衡对夏天的感情设疑来激发学生学习本文的爱好，然后引导学生反复诵读课文，在反复诵读的过程中赏析课文，体会本文的思想感情，品尝本文隽永的语言。(2)、采纳电教手段，扩大教学容量。在朗读的过程中穿插图片，这样既吸引了学生的留意、激发了学生的学习热忱，又通过干脆感知，促使学问的理解和巩固，符合教化学中的自觉性和直观性原则。学法：(1)主体思维法(2)小组探讨法教学过程：第一课时初备统复备导入:一年有四季，四季各不同。哪位同学情愿说说看，在一年四季中，你比较喜爱哪个季节?不喜爱哪个季节?(学生说，并简述理由)你们知道老师最不喜爱哪个季节吗?夏天!对，我和大多数同学一样，对夏天的气温实在是受不了!我们今日学习的这篇文章，作者是喜爱夏天还是不喜爱夏天呢?学完课文，我们肯定能够了解。不过这篇文章是一篇散文，要大家很投入很专注地去读去体会才能对作者的感情有所感悟。诵读：(一)、疏通文意：1、过渡：请同学们细致阅读文章，划出不懂的或有疑问的语句，并反复阅读思索，先尝试着自己解决问题，实在无法解决的就与同桌探讨沟通。等会全班探讨沟通。2、学生活动：学生按阅读要求阅读课文。(老师巡察，供应支持和帮助。)3、全班探讨：提出疑问，对疑问发表见解。(师：刚才大家的阅读很仔细，探讨也很投入。现在我们全班沟通、探讨，内容有两个：1、已经解决的疑问，自己认为有价值的，把你解决的过程和现在相识与大家沟通;2、还有的疑问不能解决的，提出来，请别人帮助。)4、师对学生的沟通和探讨进行随机的点拨和评价。(二)、理清结构：1、过渡：经过大家共同努力，基本上理解了文章的意思。下面我们就在理解了文意的基础上，来理清文章的结构。请同学们再读课文并且通过小组探讨的方式思索问题：本文作者对夏的感情是喜爱还是反感呢?作者是从哪几个方面来描写夏天的?作者眼中的夏有什么特点?2、学生活动：(1)学生独立阅读。(2)五分钟后，小组合作探讨刚才提出的三个问题。(学生自行选择分组并选出组长。组长负责督促每个组员有依次地发言，总结组员看法并推出一名代表打算在全班发言。)注：老师巡察、参加、对话。3、各组代表发言，师生共同参加，理清文章结构。板书赞美景美人勤惊慌热情急促品尝1、过渡：刚才大家对文章的结构和作者的感情都有了肯定的相识，同学们再次有感情地大声朗读课文，并选出一句或一段你认为最能打动你的地方多读几遍打算在全班发言。(提示：可对生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比方、拟人等修辞手法的运用、运用了对比的、含义深刻的句子进行细致品尝和揣摩)2、学生大声朗读课文。师巡察、参加、对话。3、学生发言。学生朗读到佳句后可让全班齐读一起来感受一下