《秋天的图画》教学反思《秋天的图画》教学反思身为一名优秀的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的《秋天的图画》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《秋天的图画》教学反思1《秋天的图画》是二年级上册的第一篇课文，作者运用比拟的手法，通过色彩的搭配，寥寥几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。文章语言生动形象，富有童趣，读起来琅琅上口。在本堂课的学习中，而且我把教学重点放在了这一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的`波浪，高粱举起燃烧的火把。”在教学时，我就是采用了个性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领学生通过想象，自读自悟。在设计时我充分尊重学生独特的感受和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，让学生在读中思考，主张张扬学生的个性，这主要体现在教师以引导来代替指导，新课程中的教师应该重视学生的个性差异，鼓励他们发展自我思考与自我决定的能力，教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。首先我让学生自由读，通过游戏认读生字，然后我利用课件展示，更直观地让学生跟秋天接触，更深刻的理解课文，还通过学生想象：你好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的说：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”有的说“好像看到一盏盏灯笼般的梨子”。有的好像闻到了瓜果的香味，有的好像尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈。接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢？孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。《秋天的图画》教学反思2【教材简析】《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。【教学理念】《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。【教学目标】１、认８个生字。２、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。【教学流程】一、谈话引用，激发兴趣同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画。（学生齐读课题）学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境。）现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。学生通过观察图画，用自己的语言把看到的.景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感到秋天发生的变化。三、读课文，认读生字１、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子：谁愿意把课文读给大家听？（指名读课文。）２、出示卡片认读生字：图梨笼浪梁燃勤劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竞争意识都得到了很好的体现。四、细读课文，感悟课文内容１、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。２、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听：⑴谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话？⑵大屏幕显示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。⑶教师范读、指名读、齐读。⑷谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们。）⑸让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读，多人。）看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。３、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧！朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。五、扩展活动１、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？２、下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。