童心是小鸟教学设计作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的童心是小鸟教学设计，欢迎大家分享。童心是小鸟教学设计1教学目标：1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。教学重点：体验乐曲的情绪变化。教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学过程：一、学生自由展示：《小白船》二、导入：师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？生：《童心是小鸟》三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.四、学唱歌曲《童心是小鸟》1、师：这首歌是二拍子还是三拍子？生：三拍子师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。2、播放《童心是小鸟》音乐学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。4、教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？生：老师是按节奏读的师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！6、学唱附点四分音符7、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。8、师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。9、学生找出相同或相似的`乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。10、学生随琴用“LA”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。11、让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。12、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》13、播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。四、伴奏与表演教师出示打击乐器（手铃、三角铁）师：大家还记得这些打击乐的名字吗？生：略（学生尝试为歌曲伴奏）师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！师：同学们唱的真棒！师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。五、小结通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）童心是小鸟教学设计2【教学内容】人音版四年级上册《童心是小鸟》学唱、表演。【教学课时】1课时。【教学课型】唱歌课。【指导思想】分析歌曲的節奏、旋律特点，领悟音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，通过音乐活动，让学生获得感性音乐经验和情感体验。【理论依据】音乐课标指出：在教学中，要强调情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵进行整体把握，注意培养学生自信地演唱。因此，在本课教学中，要通过音乐活动陶冶学生的性情，让学生获得音乐所带来的愉悦感。【歌曲分析】《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲，通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，表现多姿多彩的儿童生活。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童多姿多彩、无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。【学情分析】受各种因素制约，当地四年级学生的识谱、演奏等音乐技能均比较浅显，学生要在教师组织的音乐活动中获得声音、情绪等的直接感性经验，会唱歌曲及掌握相关音乐知识。【教学目标】1、情感体验与音乐经验（1）体验用音乐表达春、夏、秋、冬四季事物。（节奏不变，曲调改变）（2）体验用音乐表达充满童趣的童年及快乐心情。（三拍子音乐节奏所带来的情绪情感体验）2、基础知识与技能