在山的那边教学设计在山的那边教学设计（精选10篇）《在山的那边》，作者王家新，原载于《长江文艺》1981年第5期，后被选入鄂教版六年级下册，略有改动。下面是小编为你带来的在山的那边教学设计，欢迎阅读。在山的那边教学设计篇1【教学目标】1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。2、整体把握诗歌的主要内容和感情。3、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。4、体会重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。5、联系自己的生活体验，感悟人生。6、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】在朗读训练中品味、揣摩语言。【教学难点】理解“山”和“海”的深刻含义，领会全诗所阐述的人生哲理。【教学时数】3课时。【教学步骤】第一课时〖教学要点〗通过朗读，品味诗歌语言，感悟诗歌的思想感情。〖教学过程〗一、导入同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的中国。在这个中国上，相信你们都有着新的憧憬和希望。作为现代化都市中的孩子，你们追求的是一种什么东西呢?谁来说说你们的理想?就是你们以后希望从事哪一项工作?为什么?看来同学们都有理想、有目标啊!追求美好的人生，是我们每个人在成长过程中共同的目标。说实话，其实我在你们这个年纪的时候，还真没好好想过以后准备干什么。因为我们要走的路基本上都很清晰，那就是读完小学就考初中，读完初中考高中，读完高中考大学。我也没想过要是考不上要怎么办，幸好该考上的都考上了。但在我读初中的时候，我看过一篇报道，是一个记者问一个牧童：你为什么放牛?牧童说，攒钱。记者再问：攒钱干嘛?牧童说，娶老婆。那，娶老婆干嘛?牧童说，生娃!生娃干什么?牧童想了想，说：生娃，放牛!我那时候就感觉这牧童很可悲，我说不上自己以后要干嘛，真要问我有什么理想的话，那就是不要像那个牧童一样!幸好，我发现真像那个牧童这么想的人只是少数，大多数的人还是有理想有追求的。我们今天要讲的这篇课文，说的就是一个边远山区的孩子的理想和追求。大家翻开课本，今天我们一起来学习一首诗歌──《在山的那边》(板书题目、作者)。这首诗呢，是作者根据自己成长的历程写成的，我们一起来看看，在山的那一边是什么;一起来探讨，来自边远山区的作者，他是如何追求理想的;想想我们能从这当中得到什么启发。二、检查预习1、之前已经安排大家回去预习课文了，现在大家先集体朗读一遍课文，完了我找两位同学上来给加粗字注音。理解词义。痴想隐秘凝成诱惑海潮喧腾攀上一瞬间痴想──发呆的想。隐秘──隐蔽、不外露。凝成──聚集在一起。诱惑──使用手段，使人认识模糊而做坏事;吸引、招引。喧腾──喧闹沸腾。一瞬间──一眨眼之间。2、找同学谈谈对这首诗的理解和读后感。三、朗读训练1、老师范读。2、各自练习朗读，用斜线划出停顿，用圆点标出该读重音的词语。3、分别找两个同学朗读两大部分，大家点评。4、集体朗读。第二课时〖教学要点〗探究关键词蕴涵的意义，从整体上把握诗歌的象征意义。〖教学过程〗四、课文研讨1、局部品味：词句理解，问题探讨(学生提问为主，而后补充)。⑴“痴想”在文中的意思?提示：原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，立志追求“全新的世界”。⑵如何理解“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?提示：小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。⑶“铁青着脸”是写山的颜色吗?提示：拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。⑷“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?提示：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。⑸“哭”蕴含怎样的情感?提示：满怀希望，结果大失所望，因此哭;艰苦付出，却无所回报，伤心而哭;上了当，被妈妈骗了，因委屈而哭……⑹“一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么?能“飘来”的东西应是轻的，为什么能扎下深根?提示：“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越来越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。⑺“山顶”的诱惑力在哪里?提示：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。⑻为何隔着崇山峻岭，作者还能听到海的“喧腾”?提示：作者确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为“我”喧腾。⑼如何理解“枯干”?提示：“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望，海潮“漫湿了我