果园机器人说课稿果园机器人说课稿1[说教材]《果园机器人》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文，在本组课文的编排中，编者意在让学生知晓科技成果，让学生留心科学技术的新发展。《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，课文讲在果园的机器人，能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。同时，这些机器人只捡掉在地上的水果"吃"，自我充电，不停地工作。课文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣，培养学生独立阅读的能力。[学生分析]三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识，理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。根据编者和作者的意图，根据三年级学生的特点，教学本课时我确定以下教学目标和教学重难点。[说教学目标]知识目标：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况。能力目标：培养学生独立阅读，预习，自学能力。情感目标：激发学生对机器人世界和科技的兴趣。[说教学重点]让学生"了解果园机器人的基本情况和有趣"为本课时的教学重点。[说教学难点]这是一篇自读课文，因此"培养学生独立阅读能力，预习能力，自学能力"确定为本课时的教学难点。[说教法和学法]教学本篇课文时，我准备采用引领法和学生独立阅读法相结合，让学生慢慢培养起独立阅读能力。[说教学流程]根据目标，重难点，教法和学法的确立，教学本课时我准备按以下4大板块进行教学：交流资料，导入课题，激发学生阅读兴趣（3分钟）1，展示各类机器人的图片。2，生畅谈自己见到过的机器人类型。3，师简介有关机器人的资料，导入课题，以此激起学生阅读兴趣。二，检查预习，自学课文，让生沉浸在文本中（17分钟）1，检查预习情况，扫清字词障碍2，自学课文，培养学生自学能力通过寻找重点句，段去理解课文内容。三，汇报交流，再读课文，让生随文本升华三年级学生小，自学效果究竟如何，还得通过汇报交流，反馈自学情况，同时也通过引导学生寻找本课中的重点句，段，让生以此学习"抓住重点句，段理解课文内容"的方法，因此，本环节我是这样安排的：（一）汇报交流果园机器人是怎样的1，抽问：果园机器人是怎样的2，你是从哪个语句知道果园机器人的聪明能干的相机出示小黑板：他们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3，这句话中哪些词语最能体现果园机器人的聪明能干4，朗读该句（齐读，抽读，评读三者相结合）（二）汇报交流课文中描写果园机器人的有趣之处1，寻找哪个自然段写出了果园机器人的有趣2，师读课文，生闭上眼睛，想想：听着老师的朗读，你仿佛看到了什么让生张开想象的翅膀，培养学生的想象能力。四，总结课文，发挥想象，让学生心随文本飞扬。本环节的设计，意在调动起学生对机器人世界和科技的兴趣。生畅谈：除了果园机器人，你还知道有哪些种类的机器人如果由你来设计，你会设计什么样的机器人[说板书设计]24果园机器人聪明能干有趣三年级学生小，我们板书时不要写得太多，只板书本课的重点，让学生对课文一目了然。[说教学效果]通过本节课的教学，我预测学生能了解课文的主要内容，知道果园机器人的聪明能干和有趣，初步学会抓重点词句理解课文内容的自学方法，逐步提高独立阅读能力，还能从好词佳句中悟出一点写作方法，为习作奠定一定的基础。果园机器人说课稿2教材分析：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。设计理念：当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。教学目标：１、能力目标：正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。２、情感目标：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。教学重点：了解果园机器人的神奇有趣的设计。教学准备：多媒体课件教学设计：一、谈话导课同学们，你们喜欢机器人吗？你对机器人有多少了解呢？（学生发言）老师今天也给你们带来了一些漂亮的机器人图片，咱们一起来欣赏欣赏。（课件出示机器人图片，教师加以解说）这些机器人的本领可真不小啊！今天我们也来研究一种有趣的机器