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小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题,共20分)1.利用棉线和纸杯制作的“土电话”,声音主要是通过()从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒2.电视机里的歌声是由()振动产生的。A.声带B.空气C.喇叭3.我们听到周围不同的声音,主要原因是()。A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音4.鼓膜受外耳道传递的声波而产生()。A.声音B.振动C.音质5.把闹钟放在玻璃罩内,并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉,那么玻璃罩内的闹钟的声音将()。A.越来越小B.越来越响C.不变6.下面方法不能使下图中的钢尺发出声音的是()。A.拉伸钢尺B.拍打钢尺C.敲击钢尺7.吹奏笛子时,我们听到的声音主要是由()振动产生的。A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇8.人在听远处声音的时候,往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果,这是为了()。A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看9.描述声音高低的是()。A.音高B.大声C.音量10.通过“弦的音高与哪些因素有关”的研究,我们知道:()。A.长而粗的物体发出的声音高B.短而细的物体发出的声音高C.长而粗、短而细的物体发出的声音一样高二.填空题(共10题,共46分)1.声音的()可以用音高来描述,音高是由物体振动的()决定的。振动越快,发出的声音就();振动越慢,发出的声音就()。单位:赫兹(HZ),它表示物体一秒钟振动的()。2.声音的高低可以用()来描述。3.用不同的力量拨动橡皮筋时,橡皮筋能发出强弱不同的声音。当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨动橡皮筋,声音();轻轻拨动橡皮筋,声音()。4.()收集声音,()把声音转化为振动。5.声音的强弱可以用()来描述。振动幅度越大,声音越()。6.一根橡皮筋,用相同的力量拨动时,橡皮筋拉得越紧,声音越(),拉得越松,声音越()。(选填“高”或“低”)7.人的()就像一个隧道,声音通过这条隧道到达鼓膜。8.有些声音让我们觉得(),比如();有些声音让我们觉得(),比如()。9.中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作(),与它相连的、像骨头一样的东西叫()。10.如图所示,相同的碗里装入不同量的水,用小锤敲击碗时,可发出不同音调,那么发声体主要是(),发出的声音音调从左至右依次()(填“升高”“降低”或“不变”)。三.判断题(共10题,共20分)1.制作的乐器只要能发出声音就行了。()2.我们的耳朵无法感受到超声波,而蝙蝠不但能听到超声波,还能通过鼻腔发出超声波。()3.由于水的阻隔,人在岸边讲话,人的声音不能传到鱼的耳朵里。()4.同一根橡皮筋,松紧程度不一样,发出的声音也不一样。()5.地震被埋后,最好的办法是大声呼救。()6.声音能在固体、液体、气体中传播,气体传播声的能力最强。()7.用力压皮筋,皮筋不发声,因为皮筋没振动。()8.声音传播的方向是向四面八方的。()9.人的耳朵里有鼓膜,鼓膜虽然很厚,但有弹性,即使是轻微的声音,它都会产生振动。()10.物体振动得越慢,发出的声音就越高。()四.连线题(共1题,共6分)1.把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。听觉神经耳蜗外耳道耳郭鼓膜听小骨外耳中耳内耳五.填表题(共2题,共24分)1.猜想:声音强弱与物体振动幅度有关,振幅越大,声音越();物体振幅越小,声音越()。实验器材:钢尺,桌子改变的条件:()不改变的条件:()填写表格。实验结论是什么?2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题,共27分)1.闪电和雷同时在云层产生,在夏季的雨夜,我们总是先看到闪电,后听到雷声,请对这种现象进行合理解释。2.想一想,上课时坐在教室里能听到哪些声音?坐在教室里能听到的声音有?3.如图,请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高?5.为什么女生的音高比男生高?七.材料题(共3题,共19分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米,一端的小明轻声讲话,另一端的小刚也能听得很清楚,为什么?在用“土电话”时,如果其中一人用手捏住棉线,另一个人就听不到声音了,为什么?2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈,好像是疾风骤雨,细弦切切,好像是儿女私语。根据所学的知识,说一说弦的粗细对音高有什么影响?还有哪些因素能影响音高?3.某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇,就问他到底是怎么回事。乘客说:“我乘坐的客轮触礁沉没了,幸好我会游泳,才没有沉下云。就当我在水