小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.要使小提琴发出的声音的音调变高，应采取的办法是（）。A.放松琴弦B.拉紧琴弦C.增加部分弦线的长度2.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时（）。A.1号弦发出的声音最高B.2号弦发出的声音最高C.4号弦发出的声音最高3.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗4.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。A.B.C.5.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。A.不再敲了B.马上用手按住锣面，使它不再振动C.继续轻轻地敲6.声音在（）中不能传播。A.水B.真空C.木尺7.让橡皮筋发出声音的做法是（）。A.拉伸皮筋B.按压皮筋C.弹拨皮筋8.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（）。A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强9.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波B.气流C.曲线10.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变二.填空题(共10题，共46分)1.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。2.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（）改变了。4.物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。5.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的声音（），盛水多的碗发出的声音（）。（“高”或“低”）6.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（），用力敲击音量就（）。物体振动的快，发出的声音就（）；振动的慢，发出的声音就（）。7.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以（）的形式传播的。8.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。（选填“高”或“低”）9.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（），敲击短的铝片发出的声音比较（）。10.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。三.判断题(共10题，共20分)1.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）2.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）3.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（）4.声音不能在行驶的客车里传播。（）5.声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。（）6.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）7.吹口哨可以发出声音。（）8.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）9.声音的强弱可以用音高来描述。（）10.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下列声音与产生的原因连线。说话交流空气柱振动管乐器奏乐弦振动弦乐器奏乐翅膀振动音响放音乐声带振动蚊子的叫声扬声器振动五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共26分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？3.为什么说“一个巴掌拍不响”？4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共42分)1.根据下面每幅图所提供的从1~8的顺序，用“高→低”或“低→高”来表示声音变化的规律。（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是（）。（2）按1-8顺序拨动粗细