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美术教案美术教案常用[6篇]作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的美术教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。美术教案篇1课题:课型:造型·表现教学内容:学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静(人教版美术教案)教学目标:知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉;利用直线或曲线完成一幅主题创作;丰富作品表现力。线条的动与静教学重点:(人教版美术教案)感受、理解线条曲直所表现出的动与静。教学难点:在理解的基础上大胆表现。教学时间:共1~2课时线条的动与静教学准备:人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片(建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片,水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等。音乐。各种绘画《线条的动与静》将用到的工具。教学过程:引导阶段:观察:1、引导学生观察一张方形的纸飘落的轨迹,观察乒乓球跳动的轨迹,用线条记录下来。2、观察教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条,用线条记录下来。比较一下1、2两次观察记录下的线条的区别。(直线与曲线)学习教材p2页内容:观察平行和弯曲的线条,体验静止与流动的感觉。举例说明自己对这段话的`理解。先小组讨论,再全班交流。师小结:平直的线,如地平线、建筑物的垂直线,会给人静止、稳定的感觉,如果我们要表现静止、稳定的感觉,可以多用这样的线条。而各种曲线,或让人感觉流畅,或让人感觉激越,适合用来表现各种动的感觉。发展阶段:怎样画好直线:执笔、运笔(手臂的姿势)、力度等。强调不要用尺子。学生试着练习练习画横、竖、斜等长、短直线。美术教案篇2课时:2课时教学目标:1.通过课前的调查和学习,引导学生了解插接这种纸艺形式,产生对插接艺术的兴趣;了解插接的结构及基本的变化手段,尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2.通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动,培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神,发展个性。3.追求行为目标的情感驱动力,通过本次活动,使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中,加深师生之间、学生之间的感情,留下自己在艺术道路中成长的足迹。教学准备:学生:剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。教师:为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片,实物投影仪,各种颜色的KT板,线锯,剪刀、美工刀、手套。教学重难点:1.单元形的设计要简单易制、方便复制。2.启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。3.掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全,学会自我保护。教学过程:第一课时活动一:学生汇报自己通过课前研究性学习,了解到的关于纸艺插接的知识。学生交流完毕,教师将学生收集到的信息进行归类和总结。出示课题:插接活动二:通过实物投影仪展示大师作品,请学生概括总结插接作品有哪些种类。(1)普通形的插接:单元形相邻两片各切割一半插缝。(教师提醒学生:断面形状又有放射形和平行形,后者易变形,故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。)(2)靠榫眼、扣接的单元形的插接,形式更加灵活。(3)由曲折的开形做插接。(4)由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作插接中最简单的——普通单元形的插接。活动三:实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶”的照片,引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受,理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象,请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿)做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践,将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝,插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。(活动目的:让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿,并自己找出成组造型的插接方法的过程中,找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。)请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的,也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。教师总结:实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形,进行复制,并裁割出有规律的表面切缝,再进行变换平面角度的对插,向空间各个方向延伸。这样,一个视觉上的立体形态就显现出来了。活动四:小组通过讨论,设计一个简单易复制的单元形的.形象,由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝,做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。活动五:展示作品,学生互相参观,通过比较,进行自我评价与互相评价。请本节课用线锯进行制