小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。A.传声B.导电C.通风2.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强3.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升4.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带5.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体6.听诊器的探头与（）的作用相似。A.听小骨B.耳蜗C.耳郭7.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看8.往保温瓶里倒水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为（）。A.随着水位升高，音高逐渐升高B.随着水位升高，音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变，声音越来越大9.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音C.贴在桌角上听得更清晰10.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜二.填空题(共10题，共38分)1.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。2.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。3.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。4.耳廓的作用是（）、（）的作用是将声音转化成振动。5.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。6.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。7.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（），直至（）。8.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠（）发出（）的声音。9.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。10.音量强弱是由物体振动的（）决定的。音高则是由物体振动的（）所决定的。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）2.我们的耳朵无法感受到超声波，而蝙蝠不但能听到超声波，还能通过鼻腔发出超声波。（）3.耳蜗中充满液体。（）4.下雨声属于人类生活发出的声音。（）5.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）6.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（）7.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）8.动物的发声与振动无关。（）9.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（）10.拉伸皮筋就能使其发出声音。（）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共16分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共33分)1.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。A.同学甲听到的声音会更清楚些B.同学乙听到的声音会更清楚些C.他们听到的声音样清楚②甲同学听到的声音是通过（）传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。A.固体、气体B.气体、固体C.液体、气体2.如图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发