《分米的认识》教案(合集)《分米的认识》教案15篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《分米的认识》教案，希望对大家有所帮助。《分米的认识》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书P4及练习一第4—7题教学目标：1．知道分米产生的意义；2．了解分米与厘米，分米与米之间的进率，会进行简单的换算；3．建立1分米的长度概念，会选择分米作单位进行测量；4．通过估一估、测一测等活动，发展学生的估测能力和动手操作能力；教学重点：认识分米，会进行简单的换算。教学难点：建立1分米的长度观念。教学过程：一、准备活动1．提问：我们现在认识的长度单位有哪些？你能给这些单位按照大小排排队吗？2．它们之间的关系是什么呢？二、活动设计——测量课桌1．设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？2．动手操作，测量课桌的'长度（1）以小组为单位测量课桌的长度，引导学生选择测量的工具及连续量（2）组织汇报，全班交流引导学生比较哪种测量方法更加简便。3．认识分米，教学例2。（1）引导学生在尺子上指出10厘米的长度，出示分米卡，使学生认识1分米．说明有时候量物体的长度用分米作单位。（2）学生观察尺子：数一数1分米中有多少个1厘米？有了认识毫米的思路，认识分米，启发学生思维，自己学会认识分米的长度单位。（3）借助手势，帮助学生建立长度观念。利用分米卡，用手势表示，进一步认识分米。将米、分米、厘米、毫米4个长度单位，用手势表示．学生分组互相用手势表示。4．利用米尺，分组讨论。1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之间有多少关系？总结归纳：1米＝10分米1分米＝10厘米（板书）5．量出3分米长的带子给大家看。三、全课小结．引导学生总结、认识了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。老师们最喜爱的“八佰教育网”www。800edu。net最全面的网址导航“佛山制造网”www。top0757。com四．巩固练习1．说一说常用的长度单位有哪些？并用手势表示它的一个单位长度。2．练习一第4题先让学生独立完成，然后全班交流。3．练习一第5题：填上合适的单位或数此题重点在于帮助学生建立正确的长度表象。4．练习一第6题此题的目的是让学生运用数学知识解决生活中的问题，还涉及到单位之间的转换。5．练习一第7题是实践活动的另外一种形式。《分米的认识》教案2教学目标1.使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。2.使学生在实际测量的过程中学会选择合适的长度单位，掌握长度单位之间的进率。3.在合作交流的过程中，培养学生的探索精神。教学过程一、铺垫练习1.提问：你己经知道了哪些长度单位？你能用手势表示一下1米、1厘米有多长吗？这两个长度单位中，哪一个大，哪一个小？1米等于多少厘米？2．拿出直尺，指出直尺的0刻度线、1厘米、2厘米、3厘米。从哪里到哪里是3厘。[评析：通过比划、找刻度等方法唤起学生对已学长度单位的回忆，为学习新知识奠定基础。]二、进行新课1.教学分米。（1）出示一个文具盒（长2Ocm、宽l0cm）。提问：猜一猜，文具盒的宽是多少厘米？长呢？（2）谈话：要准确地说出物体的长度，不能只靠眼睛看，可以用直尺量一量它们的长。让学生动手量。（3）讲述：10厘米是1分米，20厘米是2分米。在直尺上找一找1分米有多长？（板书：1分米=10厘米）（4）谈话：你能用什么方法记住1分米的长度？你能用拇指和食指比划一下1分米有多长吗？你能画一条1分米长的线段吗？互相说一说，哪些物体的长大约是1分米？（5）在米尺上数一数1米有几分米，你发现了什么？（板书：1米＝10分米）（6）谈话：量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？说说各接近几分米？[评析：由学生熟悉的文具盒的宽和长引出分米的概念，再通过数一数、比划比划、画一画等方法，加深对分米的认识，了解1分米的长度，初步建立起分米的表象。]2.教学毫米。（1）认识毫米。谈话：猜一猜数学书有多厚？用尺量一量，谁能用一句话概括一下。讲述：这本书的厚度不到1厘米，用厘米作单位，不能准确地量出它们的长度，接着我们认识一个比厘米更小的单位毫米。投影演示：刻度尺上每1厘米中间每一个小格的长度是1毫米，请同学们用铅笔尖指一指1毫米，看看1毫米有多长？谈话：1分硬币的厚度是1毫米，用拇指和食指轻轻捏住1分硬币再慢慢抽掉，这时两指之间的空隙就是1毫米。你知道哪些物体厚度大约是1毫米？（电话卡、银行卡、10张纸的厚度等）（2）理解1厘米＝10毫米。谈话：猜一猜，1厘米里有多少个1毫米？（板书：1厘米=10毫米）你是怎么想的？数数看。1枚1分硬币的厚度是1毫米，多少枚这样的硬币叠起来是1厘米？为什么？（3）认识几十