13.《坐井观天》教学设计第二课时油田小学谢梦一、温故复查1.师出示本课的生字、词，请学生认一认。2.自由读生字、词，记忆词语。二、设问导学1.师：小朋友，上节课，老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？2.教师播放课件，给学生图文并茂地呈现课文内容，让学生更易更直观地熟知课文。三、重点讲评，朗读感悟1.请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。1、第一次对话①指名读第一次对话。②交流读懂了什么。③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，并且加上适当的动作。2、第二次对话①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。⑤小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。⑥分角色读第二次对话，边读边评价指导。3、第三次对话①分角色读第三次对话。②用“一……就……”说话。③用自己最喜欢的方式读第三次对话。4、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。小组合作，角色表演1.孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。2.召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。五、拓展延伸1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么？六、总结反馈1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！3.查查资料或者向些人请教，看看地球、月亮和太阳谁最大。七、布置作业