《蜘蛛开店》教学设计《蜘蛛开店》教学设计范文作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《蜘蛛开店》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。《蜘蛛开店》教学设计范文1一、教学目标：（一）知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。（三）情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。二、教学重难点：（一）重点：识记生字词，把握故事内容。（二）难点：学习文中句子的朗读。能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。三、教法学法（一）突破重难点的方法：情境带入（二）“激趣”教法设计：多媒体激趣（三）“乐学”学法设计：朗读感悟四、教具准备：（一）师：多媒体课件（二）生：认真预习新课五、教学过程：（一）趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1、出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2、同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。3、板书课题：蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。4、请同学们齐读课题（二）初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。把不懂的生字词多读几遍。2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”3、出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。（三）精读课文、理解课文1、就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗2、学习第一自然段，体会为什么开店3、指名学生读第1自然段。4、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）5、“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。6、指导朗读“好寂寞，好无聊啊”7、学习第2至4自然段。体会第一次开店过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？卖什么？开店的原因是什么？遇到了哪位顾客？结果又是什么？（3）请2到3个同学照着问题说一说（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机板书（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的.嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。8、根据语段提示补充后面开店的情况。（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。指导朗读。（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。（4）根据板书内容，同桌前后复述这个故事。（四）指导生字1、出示：店、商两个生字，观察字的结构2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。（五）板书设计：1、蜘蛛卖口罩河马一天累（最小）2、卖围巾长颈鹿一周累（稍大）3、卖袜子蜈蚣跑？《蜘蛛开店》教学设计范文2一、教学目标：（一）会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。（二）正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。（三）了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。二、教学过程（一）直接导入，揭示课题1、出示第一自然段，导入新课。（1）同学们，老师给你们带来一个新朋友（蜘蛛图片贴黑板上），热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事（课件出示课题20蜘蛛开店）。请齐读课题。“店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔