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小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题,共22分)1.同一个物体,振动幅度越(),发出的声音越强。A.大B.均匀C.小2.用刚击打过的音叉轻触水面,水面会产生波纹,这是因为()。A.音叉放入水中,自然会产生波纹B.音叉的振动导致水面产生波纹C.击打音叉的同时碰到了水面3.()不属于家里的声音。A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音4.关于声音,下面说法正确的是()。A.人说话是靠舌头振动发声的B.一切发声物体都在振动C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音5.往保温瓶里倒水的过程中,听声音就能判断壶里水位的高低,因为()。A.随着水位升高,音高逐渐升高B.随着水位升高,音高逐渐降低C.灌水过程中音高保持不变,声音越来越大6.用越大的力拨动橡皮筋,橡皮筋发出的声音越()。A.强B.弱C.没有变化7.下列关于声音说法正确的是()。A.敲鼓时鼓面振动幅度大,声音越高B.乐器振动的越快,声音越强C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱8.尺子伸出桌面的长度越长,振动的频率越(),发出的声音越()。A.高B.低C.快D.慢9.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中,过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不()(如图所示),由此可以推断()。A.甲是大音叉B.乙是大音叉C.无法确定10.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是()。A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音二.填空题(共10题,共50分)1.用击打后的音叉轻轻触及水面,我们看到音叉的()引起了水的波动。这种现象说明,声音是以()的形式传播的,当遇到物体时,会使物体产生()。2.根据声音的产生可分为:()、()和()三大类。3.用纸卷一个“喇叭”,听小的声音,我们会发现声音的音量变()(填“大”或“小”)了。4.声音的强弱可以用()来描述。振动幅度越大,声音越()。5.鼓膜很()而且有(),即使是轻微的声音,它都会产生()。6.在()的环境中,声音()传播。7.从外到内,耳的结构是由()、()、()三部分组成。8.影响声音强弱变化的因素是()。9.如下图,击打音叉,音叉发出了声音。将击打过的音叉轻轻触及水面,你会看到水()(A.迅速上升B.溅起水花C.没有变化),这一现象说明发声的音叉在()。当用手用力捏住发声的音叉两端音叉将()发出声音(填“会”或“不会”),因为音叉不再()。10.声音可以在()体、()体、()体中传播,它以波的形式传播。三.判断题(共10题,共20分)1.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。()2.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。()3.宇航员在月球上需要借助电子设备才能进行沟通,是因为他们穿的宇航服太厚了。()4.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。()5.物体振动得越快,发出的声音就越低。()6.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。()7.地震被埋后,最好的办法是大声呼救。()8.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。()9.声带越紧,发出的声音就越高。()10.在水中敲击音叉,音叉不会发出声音。()四.连线题(共1题,共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题,共24分)1.猜想:声音强弱与物体振动幅度有关,振幅越大,声音越();物体振幅越小,声音越()。实验器材:钢尺,桌子改变的条件:()不改变的条件:()填写表格。实验结论是什么?2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题,共25分)1.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,这是为什么?2.用手拍桌子时,我们可以听到声音,却看不到桌子的振动,你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗?3.向水壶中倒水,随着水越到越多,听到的声音高低不同,倒的水越多,声音越高,其科学原理是什么?4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高?5.我们怎样保护自己的听力?七.材料题(共3题,共17分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米,一端的小明轻声讲话,另一端的小刚也能听得很清楚,为什么?在用“土电话”时,如果其中一人用手捏住棉线,另一个人就听不到声音了,为什么?2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈,好像是疾风骤雨,细弦切切,好像是儿女私语。根据所学的知识,说一说弦的粗细对音高有什么影响?还有哪些因素能影响音高?3.夏天的夜晚,我们经常能听到蟋蟀的叫声,可是,你知道吗?只有雄性蟋蟀会叫,雌性是不会叫的。而且,蟋蟀的叫声不是从口中发出的,而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上,有旋涡纹状的翅膜,一
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