《小露珠》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《小露珠》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小露珠》教案1活动目标有感情朗读课文露珠像什么。活动准备课件板书字卡活动过程1、出示课件花朵上圆圆的亮亮的是什么？2、讨论露珠是怎样形成的。小结：露水四季皆有，秋天特别多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温迅速下降。温度降低，空气含水气的能力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师范读。4、找出认识的字学习生字。5、提问（1）露珠像什么？（2）露珠为什么不见了。（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？6、讨论夏天的早晨在草地上走一圈，会发现什么事？露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的作用。）7、教师带读课文8、分角色朗读《小露珠》教案2课时：第一课时教学目标：1、认知：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。2、能力：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学要求：德育：学习小露珠无私奉献的品格。智育：1、学会本课生字，理解词语。2、通过学习，理解课文内容。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学要点：1.鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些。2.提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。3.学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。4.引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。5.学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。教学过程一、揭示课题1.同学们，今天这节课夏老师要和你们一起走进童话世界，认识一个新朋友——小露珠。出示图片露珠前面加了一个“小”说明小露珠很“可爱”。2.谁能和这位可爱的新朋友打个招呼？指名读课题。二、初读课文、检查预习1.小露珠是什么样子的，谁见过小露珠？（鼓励学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些）2.你喜欢小露珠吗？为什么？3.同学们，你们很喜欢小露珠，小动物、植物也都很喜欢小露珠，这是为什么呢？请同学们赶紧到课文中找答案吧。（自读课文，读准字音，读通句子）4.检查生字词。同学们，要想和小露珠交上朋友呀，这些字你得先会读。出示生字词。同学们读得都很准确，小露珠愿意和大家交朋友。三、精读课文1~5自然段（一）学习课文第一自然段1.师：夜幕降临了，神秘的小露珠出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧。教师配乐朗读课文第一自然段。2.听完以后你知道了什么？（小露珠开始形成的时间：夜幕降临；形成的过程：“爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮”；正式形成：黎明；在那里出现的：草叶上，花朵上，禾苗上）你觉得小露珠怎么样？（可爱）是呀，小露珠爬呀，滚呀，就像一个顽皮又可爱的孩子。谁愿意把第一小节读给大家听？3.指导朗读自由读指名读(老师看见了一颗可爱的小露珠在爬呀，滚呀；小露珠越来越大，越来越亮了)让我们一起来做一颗快乐的小露珠吧。齐读（二）学习课文2~5自然段天渐渐亮了，起早的小动物都出来了。他们遇见了这么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打个招呼，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。学生自由读课文。师：哪些小动物想和小露珠打招呼呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）《小露珠》教案3活动(一)名称：语言：跳舞的小露珠活动目标：1、欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。2、寻找露珠的踪迹。活动重难点：重点：欣赏散文，了解露珠与太阳的关系。难点：了解露珠与太阳的关系。活动准备：图片：太阳、小露珠各一张、图画纸、水彩笔、已带幼儿看过露珠。活动过程：一、会跳舞的小露珠1、幼儿小露珠指偶“每天早晨，小露珠总是第一个醒来，它是一个舞蹈家，你瞧……”2、幼儿欣赏散文，讨论：小露珠常在哪些地方跳舞？3、幼儿再次欣赏散文，讨论：小露珠在等谁？为什么？4、幼儿再次欣赏散文。二、寻找小露珠的踪迹。我们一起去看看小露珠吧！幼儿到户外找一找什么地方有露珠。从不同地方，说说自己的发现。小结：刚才我们看到的都是露珠，它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨露珠到处都是。三、与小露珠道“明天见”，回活动室。《小露珠》教案4教学目标1.正确、流利、有