解比例说课稿一、说教材1教学内容：人教版小学数学第十二册第三单元第三课时的教学（课本35页，例题2、例题3）2、教材分析《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。3、教学目标：（1）、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。（2）、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。（3）、情感：培养学生良好的学习习惯。4、教学重难点：根据教材的安排特点，和本节课的教学内容确定以下教学重难点1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。5、说教法、：根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。6、说学情、学法：学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后学习解比例的，对比例的内项和外项已经认识，为了更好的体现学生是学习的主人，学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等。二、说程序设计（一）复习：比例和比例的基本性质教学新课1、学生自学课本35页内容2、教学例3。出示例3：=3．出示练习题=学生独立完成，集体订正。4、出示例2。（1）、提问：这道例题和刚才的复习题有什么不同？你能用比例的基本性质来求出未知项x吗?（自己先想一想，再动笔写一写。）（2）、学生汇报解答过程。（三）、巩固练习练习要求：学生独立完成，指名板演，集体订正。（四）、课堂小结。：这堂课学习了什么内容?你是怎样应用比例的基本性质解比例？（五）、作业练习六第七题