PAGEPAGE3《太阳》教学设计(4)第二课时第二段：1.提出：在家分析的很好，具体地说，太阳和人的关系究竟是怎样的我们要好好研究这个问题。下面是课文第二部分。2.同学们自由阅读第二部分，根据你平时的观察所得和书本上提供的信息，来了解太阳和我们人类有多亲密。提供句式：A、有了太阳B、如果没有太阳就，因为(提供两种句式，学生可自行选择，体现因材施教的原则。)3、学生阅读讨论后作答，进行上述句型的口语训练。4、指向:这一节首先肯定地说，有了太阳然后反过来，如果没有太阳，这说明关系密切。用看其实从现象到本质。5、问题:本节的内容可以用哪一句话来概括本书将这一段内容归纳为太阳虽然离我们很远，但却与我们紧密相连的句子，即写在这一段的开头，这叫段首概括。(板书：段首概括)读这样的文章要注意章节开头的话，这样经常可以帮助我们掌握整个章节的内容。太阳离我们很远很远，这一点没有什么关系，这是个转折，所以用上虽然但是。6、朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。第三段。第二段讲太阳和我们的关系，那么太阳和自然的关系是什么当我们学习的时候，我们可以用箭头标记它们，找出它们之间的关系。分别展示两套卡片:1.太阳水，雨，雪，蒸汽，水滴，云，2.太阳能热，热量多，热量少，空气冷。第四段。点名进行读。同学们一起齐读。（突出没有就没有）五、为太阳创造小型展览的环境，用于巩固练习。激发兴趣，明确要求。1987年9月23日，我们可以看到我国罕见的日食。为了帮助学生了解太阳，我们小科学家举办了一个关于太阳的小展览。展览采用各种形式，包括图片、幻灯片和动画来展示和介绍太阳与人的关系，这是展览的主要部分。下面让一位扮演太阳公公的动画，一位扮演小朋友，两人对话。小孩儿问问题，小孩儿答太阳，帮助小孩儿认识太阳。△同座对话。(全班进行基于角色的一般培训)△指名扮演讲解员。动画表演(此时创设的情景需要具有综合性，既要巩固所学知识，加深印象，又要能灵活运用，培养能力。创造展示的情境，让学生感受新鲜、有趣，特别是卡通角色的扮演，这一形式对孩子们很有吸引力)总结：1.学习这一课，让我们知道太阳有多远，有多大，有多热。知道太阳与人息息相关。没有太阳，就不会有动物、植物、人类、风暴、冰雪，也不会有这个美丽可爱的世界。2.学习这篇文章也让我们知道如何阅读说明文。说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括，常用引用传说、列举数据、进行比较用以解释事物的本质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，一节一意学概括，引用传说增兴趣，列举数据可画表，抓住实质明因果。学生们既能注意观察天象，又能认真学习相关的书本、资料，进行研究，有点像小科学家。