《我爱我家》说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好，我是来自教育1001班的潘华靖，今天我要进行说课的题目是《我爱我家》。我的说课主要包括以下几个部分：1.学情分析；2.教学目标；3.教学重点和难点；4.教法与学法；5.教学准备；6.教学过程；7.板书设计。首先，第一部分：学情分析。家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们的第一任老师。可以说，家庭生活是学生生活的主要部分。然而，有些学生常常受到父母的呵护而不知温暖。中学生正处于青春期，自我意识发展进入第二个飞越期，同时也是第二个逆反期。心理发展存在矛盾性，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情与温暖。因此在重难点的教学上要让学生在教师指导下说出自己的亲身体验，进而确实体验到父母的关爱并感受到作为家庭的一员应当承担责任。第二部分：教学目标。1、知识目标：学生通过这节课可以更多地了解到家庭中亲情的温暖，爱是给予，是快乐爱需要沟通，爱是双向的，爱需要恰当的表达出来等爱的特点。2、能力目标：养成体会父母辛苦为自己奉献的能力，并能够从中提升感受家庭亲情的能力。沟通能力和情感表达能力。3、情感态度价值观目标：学生感受到父母对自己的爱心和抚育，体会父母的辛劳，感受到家庭的温暖。第三部分：教学的重点和难点。1、重点——感受家庭温暖——设计意图：在这一环节中，需要学生从多方面去体验和感受自己的家庭的温暖，这样学生对自己家的热爱之情就会得到进一步的升华，能够更爱自己的父母。2、难点——爱？——设计意图：主要是让学生深刻地理解爱的特点，以及如何向家人恰当的表达彼此之间的爱，鼓励他们多与父母沟通，勇敢的向父母表达自己的爱，使其表达沟通能力得到提升。因为是能力的培养，所以相对较为困难。第四部分：教法与学法。教法：演示法（生动、形象）、讨论法（学生自主、老师为辅）、情境教学法（情感体验较为深刻）、讲授法学法：探究学习法、合作学习法、总结归纳法第五部分：教学准备。教师准备：制作教学课件、导入时的背景音乐。家长准备：孩子儿时的小故事展现家庭温馨生活的照片。学生准备：观察父母的生活（一周）。第六部分：教学过程。也是非常重要的一部分。课前准备：《给家长的一封信》，请家长协作，写下让自己记忆犹新孩子小时候的一两件事情。请同学们将自己家长写的材料带到课堂上来。新课导入（3分钟）：展示同学们搜集的表现自己家庭生活的照片，让同学们猜猜是谁。其中也包括我自己小时候的照片，另外读两份家长写的小故事，也让大家猜一猜这是谁的父母写的。（配乐：《我爱我家》）——设计意图：通过形象生动的照片让学生初步感受到家庭给我们带来的幸福，同时激发起学生对此课学习的兴趣。巧妙地引入课题“我爱我家”。活动一：情境表演（10分钟）。情境1：我发烧了情境2：今天是我的生日请小组同学讨论，分配角色后进行表演。——设计意图：让学生在现实的情境中感受父母对自己的爱。调动学生的多种感官以及学生的积极性，使学生带着一种快乐学习的心态去学习，并使学生对“家”有了全面的认识。真正体现学生为主体，老师为主导的地位。活动二：我的珍珠亮闪闪（重）（4分钟）：在上面表演的基础上，请同学们分享除了这两种情境之外想到的父母为自己做过的事情。——设计意图：引入部分是父母的记忆，情境表演中情境又比较局限，孩子们的记忆可能有所不同，这样的回忆，有利于孩子站在更高的高度的理解父母对我们的爱。让他们理解这种爱就像一颗颗珍珠那样珍贵。在听和看的基础上，让学生动脑思考。活动三：我当小判官（10分钟）：听了这个故事，有什么感想？小组讨论，然后再回答。1.小兰的妈妈爱他吗？2.小兰幸福吗？设计意图：设计意图：目的一：是为了反衬出“家”的温暖；目的二：指出爱需要沟通，爱是双向的，爱需要恰当的表达出来。承上：对以上讲的家的温暖的对比感受。启下：引出下一环节。使学生把对“家”的认识由感性上升到理性。活动四：爱？（难）（12分钟）：爱的特点：爱是给予，是快乐爱需要沟通，爱是双向的，爱需要恰当的表达出来。表达爱的方式：留便条、来个拥抱、送份出乎意料的礼物、主动帮忙做家务、牵父母的手、做特别的一餐、给他们擦肩、擦脚、倾听他们说话——设计意图：使学生对爱的理性理解进一步深化。并且学会一些能够在生活中实际运用到的一些表达爱的方式，鼓励他们多与父母沟通，勇敢的向父母表达自己的爱，使其表达沟通能力得到提升。课堂小结（4分钟）学生总结：教师总结：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。——设计意图：教师在最后把脉络理清，使学生对所学习的内容非常明确。课后作业（2分钟）：1.给父母写一封信——在感激