混合运算教案四则混合运算教案作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的四则混合运算教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。四则混合运算教案1教学内容：简便计算例４练习十第5-10题教学要求：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，熟练地进行有中、小括号的运算，在混合式题运算中能自觉地使用简便计算，提高计算的速度。教学重点：混合运算式题中怎样使用简便计算。教学难点：同上。教具准备：小黑板，卡片，幻灯。教学过程：一、复习１、填空：（）叫做第一级运算。乘法和除法叫做（）。一个算式里，如果只含有同一级运算，应（）；如果有中、小括号的`，要先算（），再算（）；遇到除法的商除不尽时，一般（）。２、计算：（指名板演，其余座练）7.4×1.3－4.68÷0.9[10－(0.2＋16.7×0.7)]×0.01教师针对性评讲，着重让学生说说脱式时哪一步用约等号，哪一步用等号，为什么？３、口算：说出下列算式根据什么定律，性质进行简算。7.5－0.26－1.74＋2.50.25×13×418－2.7－9.332×0.1253.5×3＋3.5×74.5×20－3.5×20二、新授１、谈话引入。在四则混合运算中，有时也可以应用运算定律，使一些计算简便。（板书课题）２、教学例４。看一看，这道算式有什么特点？运用什么运算定律，可以使计算简便？试一试，让学生自己算，教师巡视。指名板演。集体订正，教师指出；这道题虽然不能把整个题简便计算，但是式子里有两步可以简便，能简便计算的要尽量使用简便方法。看课本的例４，提问：虚线框框里的算式表示什么？３、做一做指名板演，其余的做在本子上，教师巡视，做完后集体评讲。要求学生在计算时应该随时注意，能简算的自觉简算。三、巩固练习１、练习十第５题先独立练习，再集体订正。订正时让学生说一说自己是怎样算的，有没有简便算法。２、练习十第７题这三道题，主要训练学生学会列综合算式和使用括号。先让学生独立列式，再集体订正。３、练习十第８、９、１０题指名分析题目，然后让学生独立列式解答。四、课堂（略）五、课堂作业练习十第６题板书设计：整数、小数四则混合运算四则混合运算教案2练习要求：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，会列综合算式解答文字题和应用题，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。练习重点：列综合算式解答应用题。练习过程：一、基本训练1．口算。2.17÷0.70.4÷0.015.3+6.75.4-3.6-1.430×0.0115÷1.512.9-8.57.2×0.4+2.8×1.4教师抽卡片，学生写结果。集体订正。2．投影出示：列出综合算式，不计算。(1)6.2加上4.2除以2的商，再减去1.5，差是多少？(2)6.2加上4.2的.和除以2，再减去1.5，差是多少？(3)6.2与4.2的和除以2减去1.5的差，商是多少？(4)6.2减去4.2与2的和，再乘以1.5，积是多少？二、指导练习1．口答：练习十一第6题中每小题的运算顺序。［69－（4.74＋5.16）×6］÷1.2［3.5+15-9.8÷0.8］×1.62．分析练习十一第8题的数量关系。3．练习十一第9题：在□里填上适当的数。［-（7.5+6.1）］×1.5=14.7［-13.6］=14.7÷1.5-13.6=9.8=23.4生试做第二小题三、课堂练习练习十一第6、9题四、作业练习十一7、8、10题。四则混合运算教案3教学要求：1、使学生掌握四则混合运算的运算顺序，学会中括号的使用方法，能够正确地、比较熟练地计算四则混合式题。2、使学生能够用综合算式解答三步计算的一般应用题和相遇问题，进一步提高解答应用题的能力。教学重点：1、掌握四则混合运算的运算顺序，学会中括号的使用方法。2、列综合式解答三步计算的一般应用题和相遇问题。教具准备：投影片教学内容：式题教学课型：新授课教学目标：1、使学生掌握四则混合运算的云运算顺序，学会中括号的使用方法，能够正确地比较熟练地计算四则混合式题。2、培养学生计算四则混合式题的能力。教学重点：学会中括号的使用方法。教具准备：投影片教学过程：一、准备题：先说出运算顺序，再口算。（1）250-200+50（2）250×200÷50（3）250+200×50（4）250-200÷50提问：在一个没有括号的算式里，如果只有加减法，运算的顺序是什么？如果只有乘除法，运算的顺序是什么？既有加减法，又有乘除法怎么做？二、新课：1、板书课题：式题2、概括总结在一个算式里，只含有同级运算时的运算顺序。出示例1：（1）460-180+270-320（2）250×40÷125×8学生独立计算，订正。问：在一个没有括号的.算式里，