小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音C.空气的振动发出了声音2.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不变3.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒4.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸B.笔C.桌面5.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A.空气B.地面C.钢轨6.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高B.越低C.没有变化7.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。A.音色B.松紧C.长短D.粗细8.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度9.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱10.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音二.填空题(共10题，共44分)1.花样游泳选手的头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明了（）能传播声音。2.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（）改变了。4.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（）。5.（）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。6.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（）。7.音调是由物体振动的（）决定的。同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。8.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。9.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。10.人耳中的（）很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（）。三.判断题(共10题，共20分)1.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）2.弦的音高与制作材料有关。（）3.锯树木时电锯发出的声音属于自然界的声音。（）4.人从喉咙里发出声音，说明声带在发生振动。（）5.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（）6.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）7.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（）8.声带越紧，发出的声音就越高。（）9.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（）10.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共27分)1.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.我们通常用哪些词来描述听到的声音？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共19分)1.写出下图各部分的名称。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。八.综合题(共5题，共34分)1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（）的变化。2.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，