第三章第三节中国的水资源教学内容本节内容在教材的第66-70页。教材主要包括三个内容:地区分布悬殊、时间分配不均、节约每一滴水。教学目标知识与能力通过读中国水资源供需状况图，了解水资源“东多西少、南丰北缺”的分布特点，并能顺利完成课本活动题。了解水资源时间分配不均的特点，能够联系降水的时间分配特点以及夏季风的进退理解对此的影响。了解水资源时间分配不均对生产的影响。4．理解跨流域调水解决水资源地区分布不均，兴建水库解决水资源时间分布不均。过程与方法通过读水资源供需现状、长江黄河某河段径流量逐月变化示意图，让学生从直观上了解水资源的时空分布不均；跨流域调水工程示意图很清楚的显示了南水北调及其他调水工程，边读图，边看资料，了解我国重大的项目发展情况；中国主要水电站的分布及相关表格的练习，加深了学生对兴修水利工程可以改善水资源时间分配不均这个知识点。情感、态度与价值观通过学习我国水资源的现状，了解了水资源面临的问题，使学生在生活中养成节约用水的好习惯，鼓励他们努力学习，通过提高科学技术水平，从多个方面想办法缓解我国部分地区缺水的现状。教学重难点及突破重点水资源地区分布悬殊；兴建的跨流域调水工程。难点水资源时间分布不均，特别是年际的明显波动。教学突破配合相关地图资料，了解水资源的分布特点及解决方案。可以课前布置同学搜集与南水北调工程相关的信息，在课上做信息交流。如果有条件，可以组织参观污水处理厂，了解怎样可以更加合理的利用每一滴水。教学准备教师准备1．南水北调及其他跨流域工程的相关资料。2．布置学生搜集一些跨流域调水、我国主要水利枢纽等的资料。学生准备课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。教学步骤本节教学流程设计教师活动学生活动1．导入新课。1．激发学生求知欲。2．引导学生说出水资源地区分布特点。2．联系降水的分布、季风区和非季风区的分布，看水资源供需现状图学习。3．引导学生水资源时间分布不均的特点。3．分析长江黄河某河段径流量逐月变化图，结合夏季风进退理解。4．引导学生说出解决水资源时空分布不均的方法。4．看跨流域调水和我国水利枢纽示意图，了解解决办法，增强节水意识。一、地区分布悬殊教师活动学生活动1．请同学们回顾夏天停水停电的情景，体会给我们生活带来的不便，以及当发洪水闹干旱的时候，给生产和人民生活带来的影响，引入新课。2．引导学生复习我国气候特点的有关知识，特别是我国降水分布的规律，引导学生读降水分布图，对我国水资源的分布和不同地区水资源的丰欠程度做出推断。3．指导学生读教材66页中国水资源的供需现状图，说出水资源的分布特点。4．让学生在书中找出数据，说明水资源分布的这一特点。1．说说感受，体会水资源的重要性2．读降水分布图，理解水资源的分布与之的密切联系。3．看图得出水资源南多北少，东多西少的特点。并完成67页活动题4．课文第一段中的数据，了解我国西北和华北的缺水现状；阅读部分“干渴”的都市中的数据，也说明了这一问题。二、时间分配不均教师活动学生活动1．指导读68页长江黄河某河段径流量的逐月变化图，得出的信息。2．夏季风进退的变化，使我国各地在降水季节不同、年份不同时差异也较大，因此河流的年径流量变化也明显。3．提问：这种情况对于生产会有什么影响？通过两图的比较，得出南北方河流的水资源差异；河流的径流量均集中在下半年。2．思考原因：与夏季风的进退有关3．容易产生洪涝灾害，给经济和人们的生活带来损失。三、合理利用每一滴水教师活动学生活动针对目前的情况让学生讨论采取什么措施来解决：①水资源地区分布不均采取的措施a读地图册跨流域调水示意图：让学生举例说明跨流域调水的工程b指导学生读南水北调线路示意图，回答下列问题：⑴南水北调工程有几套方案？⑵南水北调西线方案通过哪几条河调水到黄河，主要解决什么地区缺水问题？⑶我国为什么将优先选择东线方案投入施工？⑷作为南水北调中线起点的水库是哪一座？⑸中线方案最大优势是什么？在学生回答的基础上，教师指图说明西、中、东线方案经过的路线，到达的目的地，强调：东线和中线都是为了缓解华北地区缺水严重。②水资源季节分配不均采取的措施，兴修水库。③通过学习，学生了解了我国水资源供需矛盾问题的突出，那么缓解缺水问题的有效途径是什么？读图回答a读地图册跨流域调水示意图回答：南水北调、引黄济青、引滦入津、引滦入唐、引黄入晋等b读南水北调线路示意图回答：(1)东中西三线方案(2)金沙江、雅砻江、大渡河；解决西北地区缺水问题(3)讨论：可能会有的答案--沿京杭运河,施工难度小些；比中线方案短，见效快等等(4)丹江口水库(5)可以顺地势使水自