认识Word教学目标的确立：认知目标：1、大概了解Word在处理文字、表格和Web等方面的作用。2、认识Word的窗口界面，知道各种按钮、工具的图标名称及作用。能力目标：1、掌握Word程序的启动、保存、退出和汉字输入方法的操作。2、培养学生自主学习与合作探究的能力，。情感目标：1、通过对《认识Word》一节的学习，培养学生对利用多媒体来处理信息的手段、方法有个客观全面的了解和认识，培养学生科学的信息素养和意识。2、在与他人的合作交流中，体会成功的乐趣和学习的快乐感。二、教材内容分析：、教材特点：本节内容是第四章、《Word的应用》的起始课，对本章的知识有总领和奠基的作用，应突出它的实践性和操作性。本课时包括五个内容：Word的启动、Word的窗口界面、Word的中文输入方法、Word的文件保存和退出。由于有前面《写字板》等知识的铺垫；以及本节知识实践性、操作性强的特点；加之学生都有一定的知识的储备，所以教材本身的难度不大，知识点也少，但却是非常好的信息技术教育与自主学习学法的指导课，对于培养学生的信息素质恰到好处。本节的重点是：用Word写文章的基本使用和操作。难点是：利用多媒体进行自主学习的指导，以解决实际问题的能力的培养。相应对策：结合本节内容，利用多媒体网络教室的环境为学生提供丰富的信息资源，利用大量生动的图片、录像、文字等课件使学生对Word有个全面地认识。直观、生动的课件素材比课堂上的语言文字更具吸引力和启发力。让学生容易感知到知识的直观性、丰富性，以培养学生的信息素质。教师通过多媒体网络教室资源的利用，宏观的把握学生的学习活动过程，使学生在有效的时间内获取更多的实用知识，以解决实际问题的能力，培养学生的自学与合作探究的能力。三、教学对象分析：现代的中学生每个人都希望自己是知识的发现者、探索者、拥有者，成为学习活动的主体，而不是被动的接受教师的传授，针对学生的这一特点，我为学生设计了可以自主学习的多媒体网络教室的环境，并精心选择丰富的图片、录像等资料，注意了知识的前沿性、实用性、趣味性，调动了学生主动学习的积极性。针对不同学生的爱好及需求给学生以自主选择学习内容的主动权，学生可以根据自己的实际情况进行有效的学习，来提高学习效率。四、教法设计：1、人机交互教学法：搜集大量的资料制作成多媒体课件，使学生利用计算机就可以自主学习。2、个别辅导教学法：利用巡视的方法个别辅导，并根据学生的具体问题和学习程度开辟专题，符合学生的个性发展。3、探讨协作教学法：把不同的学习任务让不同的学生根据自己的能力进行选择，然后探讨、协作学习，形成学法。五、媒体设计：多媒体教室下，多机交互教学。六、教学过程设计与分析：教学过程[导入新课]：纸和笔一直是人们进行文字处理的主要工具，文字的修改、加工、整理和抄写全靠手工完成，既费时又费力，而且很难保证质量。随着计算机的发展，文字处理的无纸办公成为一设计思路及多媒体应用分析利用一组有代表性的课件图片（包括Word下创建文本、表格、Web网页等），让同学了解Word处理文字、制作表格、制作网页等方面的强大功能、优点，认识Word的作用，激发学生的积极性种时尚，自动化和高效化已经应用到社会的各个领域。今天我们就来学习文字处理方面优秀的应用软件——Word。[探讨专题]：教师根据教材内容设计了五个专题：如何启动Word、认识Word的窗口界面、Word中的文字输入方法、Word文件保存与退出。学生阅读课文内容后，可以选择专题进行学习、探讨，内容的深度、广度自定，以实现自主学习为目的。（教学时间10分钟）和主动性，并配以轻音乐为背景调动学生兴趣。目的在于引导学生进入情景。×在探讨专题的学习过程中，教师通过巡视及相应的课件内容，指导问题的解决思路，启发学生的思维，培养学生的学法。并准备了相应的思考题、学习资料。思考题：目的使学生始终处于自主的、积极的学习状态之中。资料的选取：以教材的内容为中心，并适当的延伸，如自阅Word2000帮助中的教程及课件[专题讲座]：探讨专题后，学生可以分组进行专题“讲座”，从而进行知识交流，共同提高，完成“专题”的任务。[师生会诊]：教师就学生专题讲座中的出现的共性错误与分歧，师生共同分析、商稹，予以斧正、指导。引导学生寻求正确的解决途径和方法。等，充分注意知识的前沿性、实用性、深入浅出。形式要求丰富、实用，图文并茂、声像结合，尽量做到生动活泼，符合学生的求知心态。专题讲座：以学生的“探讨专题”的学习结果为内容，使每一位学生都参与到讲座中，讲解思考题的解决方法，畅谈自己的学习体会，观点与见解。教师从中选取有创意性、代表性的问题展开讨论，展现学生的思维个性，兼顾全体学生的发展