《济南的冬天》说课稿张春英各位老师：早上好，今天我说课的内容是《济南的冬天》第一课时。【教材简析】《济南的冬天》是七年级上册中的一篇课文，作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等，作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描写对象，从不同角度描绘济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特，语言准确生动，多使用比喻、拟人的修辞手法，抓住景物的主要特征，首尾呼应，浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮助。【教学目标】根据本文的具体内容和主要特点，考虑七年级学生的实际情况，以及语文新课改的主要精神，第一课时我确定了这样的三维目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会“温晴”、“空灵”等生词，感知济南冬天的特点。2.理清文章的层次，明确作者是抓住济南冬天的山和水来描写的。3.通过品味济南的冬天的美，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。【教学重难点】1.本节教学的重点：了解济南冬天的特点，学习作者抓住特征、按照顺序进行描写景物的方法。2.难点：学会作者情境交融的表现手法。【教法学法】朗读法问题法【教学过程】基于上述的教材简析、目标设定、重难点的把握以及教法学法的选择，我确定了这样的教学过程：1、创设情境，导入新课；2、预习检测，整体感知；3、问题贯穿，把握要点；4、总结全课，出示板书；5、检测反馈。下面我分步来讲讲：一、创设情境，导入新课1、引用老舍在《济南的秋天》里对济南秋天和冬天的热爱导入2、作者介绍3、济南介绍（“泉城”“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”）二、预习检测，整体感知1.我将设计一组有关重点字词的基础题，检查学生的课前预习情况。2.通过自由读和指名读的方式组织学生通读整篇课文。在通读课文之后，我组织学生说说课文的主要内容。三、问题贯穿，把握要点思考以下几个问题：1、济南冬天总的特征是什么？（文中原词）通过什么手法来体现这一特征？2、济南冬天的这一特征源于怎样的地形条件？（文中原话）3、文中主要选取了济南冬天的哪些景物来描写？各自的段落找出。4、描写济南冬天的山时，选取了哪三幅图来描写？分别拟一个小标题，第4段和第5段的写作顺序是什么？5、描写济南冬天的水时，写了水中的哪些景物？突出水的什么特点？写作顺序是什么？四、总结全课，出示板书五、检测反馈出示填空题，检测学生的掌握情况我的说课到此结束，敬请各位老师批评指正！谢谢大家！