小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（）属于人为制造的声音。A.风声B.雨声C.读书声2.同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。A.大B.均匀C.小3.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒4.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻5.音量与物体振动之间的关系是（）。A.物体振动的幅度越大，声音越强B.物体振动的幅度越小，声音越强C.物体振动的速度越快，声音越强6.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音7.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音C.贴在桌角上听得更清晰8.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度9.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。A.音量B.音高C.音色10.下面几种做法中，（）不能发出声音。A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋二.填空题(共10题，共46分)1.在自然界中，声音有（）有弱，有（）有低……。2.人的（）聚集、传递声音，（）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（）能把振动转化为神经信号传递给大脑。3.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。声音的强弱和物体（）有关。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。4.大量事实证明：声音因物体振动而（）。振动停止，声音（）。5.耳朵是我们的（）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（）。6.影响弦的音高的因素，有弦的（）、弦的（）。7.（）可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。8.尺子伸出桌面（），发出的声音高；尺子伸出桌面（），发出的声音低。9.我们人耳里面的（）很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。10.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。三.判断题(共10题，共20分)1.音量是由物体的振动频率决定的。（）2.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）3.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（）4.声音看不见也摸不着。（）5.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）6.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）7.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）8.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）9.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（）10.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.为什么说“一个巴掌拍不响”？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共5题，共39分)1.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下∶实验结论∶物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）同时还说明声音是由物体（）而产生的。2.我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。1.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（）。A.声音的高低B.声音的强弱C.声音尖锐与否2.唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句诗是形容