地理试卷分析300字地理试卷分析300字篇一：八年级上期期中地理试卷分析八年级下学期地理试卷分析与教学建议樊城区竹条试验中学熊惠敏一、试题的基本特点本次考试由区教研室统一命题，完全根据中考命题模式来命题，试题与生物合卷，各占50分。地理试题分两大块，第一块选择题〔客观题〕，5小题共5分；第二块综合题45分。本次考试题突出了一下特点：1．强调三基，突出主干〔1〕三基--基础学问、基本技能和基本思维方法。强调三基、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不列外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分学问点的分布比较合理。〔2〕突出了学问系统性在本次考试中比较明显地表现出对学问系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。2、综合性较强试题的综合性较强，综合题45分都有较强的综合特性，如让学生了解地理事物通过读图填图来完成，敏捷清楚。比方第16题这一题，读四大地理区域图，要求学生比较东西景观的差异、区域农业、气候、植被、以及进展农业的优越条件等整合在1一起，综合性很强。3、客观性、基础性试题比重增加，同时又兼顾综合性，开放性试题全部试题全部来源于课本，来源于基础；这样既注重了基础又培育了能力。这样的试题能充分调动学生学习地理的主动性。5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查地图是培育学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：综合题，每题一图，其中每个小题都要根据图形的提示来完成，读图题占了45分,一个图涉及多个学问点，要求学生能从图中快速提取有效信息进行综合分析。二、试卷的基本特点试卷图文并茂充，分表达了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图形有七幅，都是以地图为主。地图质量较高，未发觉过失。试卷设计表达了中学地理课程标准的要求，不拘泥于中学地理教材，新课程标准的要求的有所表达。试题能反映地理学问的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾学问、能力、情感的考查。考查内容覆盖面较广，比例比较恰当，考查有效。题型结构比较合理，难度较合理，区分度较好，时间操纵较好。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、敏捷性，命题角度广、立意有新意。从整体上看，试题科学、规范、可信，是一套较好的期末考试试卷。三、答题评析全年级参与考试的人数是300多人，答题状1况见下表出现错误的主要缘由有：审题不清，读不懂题目，记忆混淆，书写不规范，答题卡位置填错等，比方：第16题的第一小题，要求填写四大地理区域的东西景观差异大的是区域〔只填字母〕，学生却把它与第二小题的四大地理区域中农业生产方式以畜牧业为主的是的区域名称〕位置弄颠倒；还有第四题，要求填写襄阳市的气候类型，学生却填写气候特征；更有，平常不学习，考试时瞎填乱填，基础学问把握不牢固。四、教学建议１、加强基础学问的教学加强基础学问的教学，不能因课改而丢弃基础学问的教学，没有基础学问，就会成为无源之水无本之木。本次考试题的难度并不大，但及格率不高，究其缘由就是基础学问把握不劳，教师在平常的教学中忽视了基础学问的教学，忽视对中下学生的辅导。基础学问是思索问题、解决和分析问题的工具，离开了对基本理论、基础学问的把握，讨论和分析问题就只能停留在表层，不行能深入，只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事，不能系统全面精确答题，就是因为对基础学问学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍旧应抓住基础学问的教学不放松。２、加强对学生地理记忆能力的培育记忆是重要的思维活动形式之一，也是学生智力的重要组成1部分。对学生记忆能力的培育，既是对思维能力的训练和培育，也是促进基础学问的把握，形成技能的有效途径。亚里斯多德说：“记忆是智慧之母。〞当前，人类正处在信息时代，学生不行能也没有必要对所学的全部学问都进行记忆，但是，如今学生学习的对象是各学科基础学问的一些基础理论，只有把握了这些基础理论，才可能为将来的再学习打下坚实的基础。对学生记忆能力训练的主要途径①重视结构的作用?地理学问结构有大、中、小之分，大结构指整个地理学科的体系，中结构指具体章节的结构，小结构指具体学问点和分项细目的结构。这些不同层次的结构组成了地理学科的整体。美国有名教育家布卢姆认为：假如懂得了基本结构中的基本原理，有助于理解其它类似的事物；b把一件事物放进构造好的模式里，就不易遗忘。地理科学是一个冗杂的巨系统，而“结构〞则是系统的基本特征。从某种角度看，学生的学习事实上主要是对学问结构的理解和把握。教师应通过各种方式，让学生获得肯定的学问结构，促进学问的系统化，以