小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共22分)1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（）属于人为制造的声音。A.风声B.雨声C.读书声2.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。A.B.C.3.下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（）。A.雷声是通过空气传播而来的B.雷声很大，说明音量很强C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的4.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强5.下列说法正确的是（）。A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播6.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃7.下列关于声音的说法，错误的是（）。A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音C.声音是由物体振动产生的8.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢9.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（）。A.高B.轻C.低10.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。A.1号试管B.3号试管C.6号试管二.填空题(共10题，共46分)1.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。2.声音的（）可以用音高来描述，音高是由物体振动的（）决定的。振动越快，发出的声音就（）；振动越慢，发出的声音就（）。单位：赫兹(HZ)，它表示物体一秒钟振动的（）。3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（）改变了。4.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。5.吹竖笛的时候是（）在振动。6.像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠（）的振动发出高低（）的声音的。7.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（），用力敲击音量就（）。物体振动的快，发出的声音就（）；振动的慢，发出的声音就（）。8.上课时，老师的声音是通过（）（填“固体”或“空气”）传入同学们的耳中的。9.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。10.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。三.判断题(共10题，共20分)1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（）2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（）3.世界上的声音只有一种。（）4.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（）5.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（）6.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）7.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）8.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（）9.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）10.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共22分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一