莫泊桑拜师教学反思莫泊桑拜师教学反思作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的莫泊桑拜师教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。莫泊桑拜师教学反思1语文课程标准提出：“阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”《莫泊桑拜师》一课主要表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜循循善诱、关心文学青年的名师风范。因此，教学设计要紧扣莫泊桑的三次求教经历，让学生抓住文本中的关键词句充分与文本展开对话。在尊重学生个性感悟的基础上，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读中学会交流，培养自主探究的精神，训练阅读的能力，丰富学生的语言积累，提升学生的情感价值。第一课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，平时你们写作文觉得最难的是什么？（没有内容写，写出来的文章平平常常，不吸引人……）2.师：你们觉得难，这并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时写作，也与你们有着同样的感受，他是怎样一跃文坛，成为全世界都有着重大影响的作家呢？今天我们就一起来学习《莫泊桑拜师》，注意老师写这个桑字，上面是——横撇，点，注意第二笔是点画。它是一个上下结构的字。二、初读课文，感知内容1.自读课文，读准字音，并结合预习指南的要求，再次思考大屏幕上的两个问题。（CAI显示预习指南）（1）自学课文，读准生字词，不理解的词语查字典。（2）想想课文主要写了一件什么事？2.检查生字词的读音重点指导“滔”字的写法，注意右下部分的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。3.交流课文主要写了一件什么事。三、细读课文，深入探究1.学生思考：课文介绍了莫泊桑几次向福楼拜求教？（3次）下面，就让我们一起去感受一下莫泊桑的拜师经历吧！请同学默读课文的2——6自然段，思考大屏幕的问题。（出示CAI课件）（1）莫泊桑第一次向福楼拜求教时，福楼拜给了他怎样的指导？在文中划出感受深刻的语句，并简要作批注。（2）莫泊桑在得到福楼拜的指导后又是怎样做的呢？你从中感受到了什么？①学生自学，并动笔作批注。②交流，重点抓住“肯吃苦、勤练习”，谈理解。③分角色朗读课文。2.师（过渡）：万般无奈，一无所获的莫泊桑只得再次向福楼拜求教，莫泊桑第二次向福楼拜求教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？请同学们默读课文的第7自然段，思考大屏幕上的问题。（出示CAI课件）莫泊桑第二次向福楼拜求教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？①学生自由读②交流体会对于福楼拜对莫泊桑的指导，重点抓住福楼拜说的话来谈。教师可与学生互动，由学生读福楼拜的问话，再由教师来设计莫泊桑答话的补白。对于莫泊桑的做法重点抓住“天天、全神贯注”等关键词来谈。可让学生想象在某一情境下莫泊桑是怎样观察马车的。3.师：学到这里，你们了解到莫泊桑是一个怎样的.人呢？福楼拜又给了你怎样的印象？（学生交流莫泊桑和福楼拜的形象）4.师相机介绍莫泊桑的作品——莫泊桑短篇小说《羊脂球》中描写马车的片断。四、课外拓展下课后观察同学们活动的情境，试写一段话。第二课时一、复习导入1.说说课文主要写了一件什么事？2.师导入：写出了许多作品的莫泊桑就此满足了吗？（没有）是呀，他再一次去请福楼拜指导，福楼拜又是怎样指导他的？二、深入文本，阅读探究1.学生齐读第9自然段，用自己的话说说福楼拜是要莫泊桑怎样做的？（要善于发现，要抓住特点来写）2.莫泊桑又是怎样做的呢？（抓住“牢牢记在心头”、“更加勤奋努力”来谈）3.相机介绍莫泊桑的资料与文学成就。4.联系前文来谈一谈，是什么让莫泊桑的写作有了这么大的进步。三、拓展延伸1.交流学生的写作片断。2.小结提高写作的方法。四、指导书写生字（所附板书设计略）教学反思《莫泊桑拜师》是鄂教版四年级下册的一篇课文，这篇文章主要写的是热爱写作的莫泊桑为了能写出更好的作品，三次向福楼拜请教，福楼拜对莫泊桑给予了悉心指导，最后莫泊桑终于写出了在全世界都有影响的作品的故事。反思本节课的教学与设计，我有以下几点感受：一、要注重引导学生感悟理解语言教学中，我引导学生抓住文本中的关键词句来领悟人物的品质。如在教学莫泊桑第一次求教的经历时，我引导学生抓住“肯吃苦、勤练习”这些关键词语，让学生结合文本理解：莫泊桑能做到肯吃苦、勤练习吗？学生能抓住文章中的重点词句加以理解。再如课文中在写到莫泊桑二次求教后观察马车的句子，学生抓住句子中的“天天”、“全神贯注”等词来谈，从中感受莫泊桑虚心好学的品质。二、要积极引导学生充分对话交流精彩的课堂需要教师巧妙的预设，课堂又是一个动态生成的过程。教师不能形式化的走教案，要在课堂上充分考虑到学情。在课堂上，要把学习的主动权交给学生，以学生对文本的理解带动教学的流程。在引导莫泊桑的第二次求教经历时，