小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻2.下列说法正确的是（）。A.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声时不一定要振动B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播3.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量4.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低5.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体6.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。A.音量B.音调C.音色7.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（）。A.铁B.水C.空气8.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动9.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样10.月球上没有传播声音的（），所以人们不能直接听到对方说话的声音。A.空气B.电子通信设备C.任何物质二.填空题(共10题，共44分)1.人们说话时的声音是由（）振动产生的。2.像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠（）的振动发出高低（）的声音的。3.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。4.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。5.（）收集声音，（）把声音转化为振动。6.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。7.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。8.声音的高低与物体（）有关。物体振动得越（），发出的声音越（）；物体振动得越（），发出的声音越（）。9.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。10.尺子振动的（）受尺子伸出桌面的那部分长度的影响。三.判断题(共10题，共20分)1.物体振动的速度越快，发出的声音越强。（）2.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）3.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（）4.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）5.声音的传播与空气有关系。（）6.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）7.音叉发声时看起来没有运动，所以音叉发声时不振动。（）8.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）9.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（）10.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共19分)1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔