小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”描述了客船中的人听到远方的场景。此时听到的钟声是通过（）传来的。A.水面B.客船C.空气2.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边3.下列音阶中音最高的是（）。A.哆B.发C.索4.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。A.传声B.导电C.通风5.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强6.用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（）。A.手挡住了声音B.手吸收了声音C.锣被按住后停止了振动7.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音8.声音是由发声体的（）而产生的。A.振动B.摆动C.运动9.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑10.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。A.音量B.音调C.音色二.填空题(共10题，共48分)1.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。单位：（）（dB）。2.声音可以在（）、（）、（）中传播。3.声音的强弱可以用（）来描述。4.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。5.像二胡、小提琴、吉他等乐器，是靠（）的振动发出高低（）的声音的。6.声音的高低可以用（）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。7.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。8.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。9.音调是由物体振动的（）决定的。同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。10.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。三.判断题(共10题，共20分)1.音量是由物体的振动频率决定的。（）2.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）3.在声音的世界里，有些声音悦耳动听，有些声音嘈杂刺耳。（）4.下雨声属于人类生活发出的声音。（）5.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）6.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）7.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）8.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）9.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）10.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜收集声音外耳道把声音信号传递给大脑听小骨把振动转化成声音信号听觉神经传递振动耳郭传送声波耳蜗产生振动五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共28分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？5.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？七.材料题(共3题，共22分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩