乌鸦喝水的教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的乌鸦喝水的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。乌鸦喝水的教案1教学目标：1、掌握故事情节内容，知道遇到困难要先动脑筋想办法。2、掌握词语：火辣辣、衔来。3、根据故事情节内容进行创编。4、发挥幼儿想象力，培养幼儿倾听能力。教学准备：故事《小乌鸦喝水》及图片。教学过程：一、教师出示图片讲故事。老师：今天，老师给大家讲一个好听的故事《小乌鸦喝水》，小朋友们仔细听乌鸦喝到水了吗？如何喝到的？二、提出问题：1、故事发生在什么地方？2、天气如何？天很热，火辣辣的`。3、乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？4、乌鸦遇到了什么困难？5、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙？6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢？三、再次听故事，回答问题。1、乌鸦最后喝到水了吗？2、乌鸦想到了什么办法？3、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的？把石头衔来放到瓶子里。4、如果你是小动物，你如何运石头呢？四、故事创编。老师：如果你是小乌鸦，你会如何创编故事呢？引导幼儿用完整的语言创编故事。五、表演小乌鸦喝水。乌鸦喝水的教案2【教学要求】１、使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。２、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。３、有感情地朗读并背诵课文。【教法特点】１、从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题１揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。２、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。３、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。４、背诵课文的`训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。【课时安排】本课建议安排三教时。【教学主要步骤】一、看图谈话，揭示课题：１、出示投影片，问：图上画了什么鸟？２、教学生字“乌鸦”。３、乌鸦要干什么？教学生字“喝”。⑴“喝”为什么是口字旁？⑵右下部分看笔顺指导书空。３、齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知：１、带着学生提出的问题听课文录音。２、读课文：⑴自由轻声读；⑵给每小节编号；⑶指名读，每人读一节，正音。３、乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节：１、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？２、教学生字“渴”。⑴读准字音；⑵为什么是“氵”旁？⑶读卡片，分清“渴”和“喝”。３、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？４、教学生字“找”。⑴读准翘舌音；⑵谁找什么？５、指导读第一节。小结。四、教学第二至四节：１、出示投影片。（书上和）⑴问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？⑵师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）２、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。⑴听录音，看第二节，有几句话？⑵指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水？⑶出示第一句。①教学生字“瓶”，读准后鼻音；②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？③朗读第一句，读出高兴的语气。⑷指名读第二句。①问：乌鸦喝到水了吗？②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。⑸乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里着急？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。⑹有感情地读第三节。⑺背诵第二节。①看投影背；②看板书背；③独立背。３、学习第三节。⑴乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？⑵听录音，问：乌鸦想出办法了吗？⑶齐读第三节，读出高兴的语气。４、学习第四节。⑴轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。⑵再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后讨论并板书。⑶三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。⑷指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。⑸指导背诵。五、总结全文：１、听录音读课文。２、说说：开始乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么办法才喝到了水？３、你认为这是一只怎么样的乌鸦？六、课堂练习：１、选字填空