爱莲说优秀教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的爱莲说优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。爱莲说优秀教案1教学目标：1、能够了解什么是“托物言志”；领悟短文所表现的作者的志趣和情操。2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。3、能理解本文独特新颖的结构方式。4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。教学重点“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。教学难点托物言志的手法和结构方式。教学过程：一、布置预习1、你会读加点的字注音吗将字音写在括号内淤（）泥洗濯清涟（）2、你能准确解释下列加点词语吗（1）可爱者甚蕃（2）出淤泥而不染（3）香远益清（4）亭亭净植（5）濯清涟而不妖（6）不可亵玩焉（7）陶后鲜有闻（8）同予者何人二、指导学习（一）情境导入莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这天我们就来共同学习这篇文章。（二）认识作者，检查预习状况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础（三）诵读课文，整体感知。1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。3、自读课文，要求：结合书下注释，也能够利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。（前后左右能够讨论，实在不懂的能够作上记号。）4、请两位学生翻译课文。（四）研读探究1、分小组讨论：这篇文章美在哪里综合意见，各组发表意见。（班上发言）老师综合归纳：2、从四个方面进行赏析1）貌美品美抽一学生读描述莲的文字。（多媒体展示）讨论：读到那里我们能够联想到什么（人）2）语言优美。表现的形式（1）骈散结合（2）多种修辞手法的运用。3）手法巧妙：讲：语言组合构成文章，怎样使语言到达最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志”“衬托”的手法。4）结构精巧：（多媒体展示）一条线索：两个衬托：三种类型：这三方面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。（五）、拓展延伸1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。2、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢4、文中对莲花的描述有什么作用5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的`生活态度6、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在7、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情8、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点表达了怎样的思想感情9、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格10、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在那里运用了什么写法目的何在（表达了作者怎样思想）11、文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。12、“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格三、教师小结同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有用心的教育好处。我们应持续高尚的情操，做像莲一样正直的人四、巩固练习默写（1）《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是（2）《爱莲说》一文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是（3）《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是爱莲说优秀教案2教学目标：通过学习《爱莲说》，引导学生把握的是“莲”的形象，进而领略其内在的气质，最后知晓其象征意义，配合课文，朗读及相应的文字资料，可引导学生更深入地了解“莲”。知识目标：能背诵课文，了解文言字词的意义。能力目标：使学生明白托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。情感目标：培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。学习者特征分析：这个学段的学生一般14至16岁，欠缺社会经验和历史知识，因此对作者生命观、人生观、价值观及写作目的尚难理解，结合现实采取品词评句，畅谈体会的方法，指导学生甄别美丑，使学生在情感上得到升华，思想上受到教育，能力上得到发展。通过朗读他们能很快发现短文的独特之处，进而得到阅读的快感激发学习的乐趣。教学过程：一、导入生展示关于荷的诗句二、作者简介生先谈，然后看大屏幕三、词句闯关1.解释加点的字可爱者甚蕃濯清涟而不妖亭亭净植不可亵玩焉陶后鲜有闻爱莲说2.翻译下面的句子①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。②莲，花之君子者也。③菊之爱，陶后鲜有为。④牡丹之爱，宜乎众矣！3.读出下面句子正确的停顿①可远观而不可亵玩焉②予独爱莲之出淤泥而不染四、美点探寻（一）、聆听课文，享受文章美1、听读课文