课题开题报告（精选11篇）课题开题报告（精选11篇）在⽇常⽣活和⼯作中，报告有着举⾜轻重的地位，报告根据⽤途的不同也有着不同的类型。⼀听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是⼩编为⼤家整理的课题开题报告（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。课题开题报告篇1⼀、课题提出的背景农村⼩学尽管已经开设英语课程好⼏年了，但就我校周围⼩学的实际情况来看，流于形式，教学效果微乎其微。许多学⽣真正开始学习英语还是初中七年级开始起步的。⽽单词的学习⼜是英语学习的第⼀步。对于⼤多数学⽣来说，是既熟悉⼜陌⽣的，这也是农村学⽣的⼀⼤英语初学障碍。由于单词学习的薄弱，导致学⽣做练习、课外阅读、熟记短语等相关活动时，遇到了很⼤的困难。由此对英语学习丧失了信⼼，进⽽降低了英语学习的效率。针对这种情况，在七年级、⼋年级的英语教学中，我们开始⼀步步探索单词教学的⽅⽅⾯⾯，⼒争取得⼀些可以帮助我们单词教学的经验或⽅法。现在基于这些实际情况，我将此作为本次⼩课题研究的内容。⼆、研究意义：由于学校软硬件条件的限制，和教师、学⽣⾃⾝能⼒、条件的限制，本地区初中英语教学中的单词教学，占有很⼤⽐重，⽽教学效果不尽⼈意。我们研究的⽬的在于找到符合本地区英语教学环境的⽅法、技巧或课堂操作。提⾼单词教学的效果，帮助学⽣打好英语学习的词汇基础。单词教学是⼀个值得英语教师深⼊研究和探讨的问题。掌握词汇的多少是学⽣英语语⾔能⼒⾼低的⼀个重要标志。词汇掌握得越多，学⽣参与语⾔交际活动就越有利，与其相关的⼀些课堂活动才能有可能进⾏的更顺利。学⽣不但能获得较多的信息，⽽且也能⽐较⾃由地表达⾃⼰的思想感情，使⾃⼰的语⾔运⽤得更加⾃如、流畅。尤其，对于⼴⼤农村学⽣来讲更是这样。毕竟我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教学。三、研究的主要内容1、培养学⽣掌握正确的字母书写。2、能正确掌握字母的⼤⼩写要求。3、引导学⽣掌握正确的单词读⾳，并能在使⽤中正确发⾳。4、能熟悉所学单词的意思，并进⾏课外阅读。5、能熟练的使⽤单词造句，并进⼀步写出短⽂，保证单词的⽤法正确⽆误。四、本课题的研究现状就⽬前本校及周边初中学校的英语单词教学实际情况来看，很多教师有急功近利的教学⼼理，重视语法、解题训练，往往忽视了基础的单词教学。单词教学的主要⽅法仅仅是要求学⽣死记硬背，最终导致学⽣对单词望⽽⽣畏，提到单词学习，⼼理极度排斥，接受能⼒差，久⽽久之，⼩⼩的单词让他们失去了英语学习的兴趣。五、研究步骤及措施：（⼀）准备阶段1、拟定课题⽅案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论课题开展的⼀些具体⼯作。2、做好⽹络资源收集、分类⼯作。（⼆）研究实施阶段1、讨论课题研究的具体⽅案。2、根据研究⽅案，启动课题研究。3、根据研究⽅案，在英语教学中具体实施。4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。（三）总结阶段与结题阶段1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论⽂。2、申请结题，上交研究成果。六、研究⽅法及⼯具本课题主要采⽤实验法、观察法、对⽐法、问卷调查法。1、实验法。由于参加课题研究的两⼈均带有两个平⾏班，我们可以⽤不同的⽅法对同年级的两个班进⾏教学实验。对⽐教学效果，进⽽得出实验结论。2、观察法。教学过程中，密切关注学⽣们的知识接受情况，进⾏总结分析，收集信息、经验。3、对⽐法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教学效果进⾏对⽐分析。4、问卷调查法。采⽤问卷、观察等⽅法进⾏调查，为研究提供依据。七、成果预测1、通过课题的研究，提⾼教师的单词教学⽔平，科学地将单词教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学⽣的思维发展有机地结合起来。开拓学⽣思维、培养学⽣科学的单词学习⽅法。2、通过课题的研究激发学⽣的学习兴趣、启迪学⽣的思维，引导学⽣主动探究知识，掌握学习⽅法，培养学⽣语⾔表达能⼒、动脑能⼒，培养学⽣创新品质，促进学⽣素质的全⾯发展。3、通过本课题的研究，采⽤理论研究、对照研究、课堂观察的研究⽅法提⾼学科教师的信息素养和研究能⼒，提⾼教师实际教育教学⽔平、教科研⽔平，建设⼀⽀⾼素质的教师队伍。4、探索出⼀套有效的初中英语单词教学的新模式，提⾼教学效率。5、通过对单词教学的个案研究、分析，总结出单词教学对学⽣的思维、能⼒、兴趣等⽅⾯的影响。6、课题研究结束后，应产⽣两篇分别针对七年级、⼋年级英语单词教学的研究报告，⼀篇⼩课题研究论⽂。⼋、成果展⽰形式1、课题研究过程中的教学教案、课件，及其他⽂字、图⽚、照⽚资料。2、结题报告⼀份。3、⼀篇⼩课题研究论