2024年语文教师教育随笔小学(精选11篇)总结可以帮助我们更好地认识自己，发现自己的潜力和不足。总结是对自己一段时间内的努力和收获进行总结，同时也是对自己的肯定和鼓励。范文中的总结结构和表达方式不同，可以根据具体情况选择适合的写作模式和方法。语文教师教育随笔小学篇一我个人认为以下做法是比较有效的：一、陪着读。这种方式对于低龄儿童来说是最为直接、也最为让孩子能够接受的方式。低龄儿童最大的心理特点就是害怕孤单，害怕陷入一个唯有自我的世界，他们喜欢有人陪伴的生活，于是无论做什么，当父母愿意花费时间陪伴的时候，收效往往是相当明显的。阅读自然也不例外。每个孩子的阅读史大多都是从父母的陪伴开始的，而这种陪伴总是给予孩子很多的力量，他们总觉得这种陪伴是快乐的，特别是父母绘声绘色的语言，特别能让孩子入境。我们常说，听录音也没有父母的阅读让孩子沉醉，因为父母的声音对于孩子来说是世界上最美妙的语言，具有极为特殊的魔力。所以你翻阅那些名家的成长经历，特别是那些文学家，他们的童年往往都是在母亲好听的故事里成长的，正是那些故事童谣给予他们写作的源泉，成就了一生的文学初级积淀。所以，作为父母的我们，在孩子这个喜欢你陪伴的阶段用心去陪吧，给予他们知识的养分，这种陪伴会为孩子的健康成长开拓一个最为直接的途径。二、引着读。许多父母想让孩子读，但发现孩子不愿意读，总是不愿意读父母推荐的书。其实最好的方式是什么呢?你可以巧妙地引导孩子读。我特别想让女儿读哪本书时，经常会自己先去翻阅，然后选取其中特别精彩的片段以故事的形式讲给孩子听。当她入迷时，却戛然而止，然后告诉她：你喜欢的故事啊，就在这本书里。于是她就开始了自主阅读，会被你所推荐的书所吸引。其实所有的开始都来自于兴趣，一旦点燃了孩子阅读的兴趣，那么一切的难题都迎刃而解了，而这个读书的爱好必将陪伴他们的人生。孩子不想读时，我还喜欢自己专门拿着那本书在她面前读，她和我说话我故意装作听不见，她就会感到奇怪：什么样的书有这么大的魔力呢?于是也就会凑在身边和我一起读，读来读去最后自己就身不由己地读了下去。所以啊，读书不急，一定要有耐心和方法，那样孩子才会逐步把目光转移到书本上来。三、天天读。许多家长总是想起读书时就让孩子疯狂地读，读得天昏地暗。其实在我看来，除非有特殊事情，每天都要在固定的时间翻开书本去读，逐渐养成读书的习惯。时间长了，不翻书就会觉得少了些什么，习惯才是决定人生的最大因素，并非方法或者一点知识的灌输。所以老师通常会布置常规作业：每天阅读半小时，而不少家长认为不是书面作业就不当回事，其实这项作业比其他所有的对于孩子的影响都要远大得多。重视这些软作业的布置，才是家长所应该面对的问题，往往拓展性的作业会决定孩子的成长，比如以后的仿写、资料的查询、课堂问题的延伸等，这些才会决定这个孩子在语文学科学习的高度。当然方式还有很多，必须用我们的眼睛去发现，用心去思考，孩子才能成为一个真正爱读书的人。语文教师教育随笔小学篇二在这几年的语文教学过程中，我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。但是，如果把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。一、设音乐，渲染课堂气氛。音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性.如：在教学赶海这一课，在朗读第一段及最后一段的歌词部分时，让学生改读为唱，会调动学生的积极性.二、插入表演，激发学生的参与意识.教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果.孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果.如：在教学雪儿这一课的最后两段的时候，有意识的把“我”对雪儿的呵护，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让学生更好的去理解课文的真谛.课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去.可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵.三、安排绘画，增添课堂情趣.语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不