小学的作文小学的作文优秀(6篇)在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学的作文篇1我的家乡在西凤，这里有一个公园，叫生态公园，它一年四季都是那么漂亮！春天，微风带着湿润的芬芳气息吹过，你会感到很暖和。柳树发芽了，那嫩芽像一个个调皮的小脑袋。桃花、李花、杏花竞相开放，像一片片漂亮的彩霞，大片的草地像一块块绿色的大地毯，舒展着嫩绿的叶子，你要是坐上去，会感到很舒服。夏天，荷花池的荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大园盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。秋天，杨树和柳树的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都准备过冬了。这时，一阵微风吹过，落叶飘满了整个公园，有红的'、黄的、半黄半绿的叶子，像铺上了一层花地毯，漂亮极了。冬天，梅花开了，粉红色的梅花在寒冷的冬天傲慢地挺着腰，把公园打扮得更加漂亮。我爱这漂亮的生态公园，由于它一年四季都是那么漂亮！小学的作文篇2人中有事，事中有人初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的`活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。宽题窄做，窄题宽做“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。启、承、转、合为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启)2·他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。(承)3·这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?(转)4·放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。(合)从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。小学的作文篇3“同学们，今天我们去体检，拿好体检表，去大礼堂。”周老师认真地说。我们立刻排好队，去了大礼堂。梨洲医院的女医生男医生们戴着白帽子，穿着白大褂，很有“白衣天使”的样子。首先跑到了“量身高区”，医生让我脱了鞋，站到了身高机上，只听“滋——”的一声，身高机动了，“咚——”一块板落在了我头上，我尖叫一声：“啊——！”但很快反应了过来，不好意思地脸红了，不过同学们都哈哈大笑，说我太胆小了。“听力区”，一位漂亮的女医生拿起一个秒表，让我背对着她，只听左耳有“滴滴滴滴”的响声，我毫不犹豫地指了指左耳，医生又让我去了其它地方了。“内科”，一位可爱的大姑娘让我躺在桌子上，在肚子上揉了揉，然后拿出了一个听诊器，在我的'右边听了听，我奇怪地说：“这是右边。”大姑娘说：“这边有肺啊！”我奇怪地想：干嘛听肺呀？但还是点了点头。她又听了听心脏，然后让我下来，我忙问：“正常吗？”她回答：“当然正常。”体检终于结束了，我们回到了教室，回想刚才，心里还是很激动的，为自己拥有一个健康的身体。小学的作文篇4期中考试那天下午，我们等待着老师