基本信息课题（人教版）第十三章力和机械第三节摩擦力作者及工作单位江文海乐昌市白石镇中心学校教材分析1.教材内容：探究影响摩擦力大小的因素及解释生活中的摩擦现象。2.本节内容在初中物理体系中的作用、地位：摩擦力的知识是本章教学的重点，同时也是难点；是初中物理力学中的最基础的知识，它是今后学习运动和力、二力平衡等概念规律的基础。学情分析1.学生状态：学生为农村孩子，年级为初三，学生的基础大部是差，但班级中也有及少一部分学生思维较活跃，动手能力不强。2.知识基础：学生对摩擦力的知识了解少，有的根本不知道。3.技能基础：本节课是在教师的引导下，学生亲身探究实验，通过实验了解影响滑动摩擦力大小的因素，将知识应用于生活和生产实际中。教学目标一、知识与技能目标：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素；3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。二、过程与方法目标：1、通过观察和实验，，感知摩擦力的存在；2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，培养学生收集和处理实验数据的能力。三、情感态度与价值观：通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。教学重点和难点1.重点：探究影响摩擦力大小的因素2.难点：摩擦力的方向、探究影响摩擦力大小因素教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、提出问题提出问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？学生思考问题、分析问题、提出问题依据“从生活走向物理”的理念，从学生实验和生活经验出发，利用关闭发动机的汽车还能运动情景，让学生分析问题，提出解释。引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣提出问题，什么是摩擦力呢？二、活动1：认识摩擦力学生根据生活经验进行讨论，什么样的力叫做摩擦力。根据力的三要素，组织学生讨论，让学生说出摩擦力的三要素，并要引导学生分析怎样测量摩擦力的大小？1.通过讨论使学生认识，相互接触的两个物体当它们发生相对运动（或相对运动趋势）时接触面就产生摩擦力阻碍相对运动。2.引导学生利用转换的方法测量不能直接测量的物理量三、活动2：探究：摩擦力的大小与什么有关1、当你推箱子时,箱子越重,推起来越费力;地面越粗糙,推起来越费力.2、探究：摩擦力的大小与接触面积是否有关3、引导学生猜想：①与压力大小有关；②与接触面的粗糙程度有关；③与接触面积的大小有关；④与运动方向有关；⑤与运动速度有关；⑥与拉力大小有关。①创设物理情景、引导学生提出问题②学生提出探究的问题写在黑板上（猜想）③制定计划与设计实验④实验探究、搜集数据⑤分析论证、评估与交流这是个比较完整的实验探究活动，教师要作好学生自主探究的引导者和组织者。在科学探究的各个因素中，这个探究可以主要突出“猜想与假设”、“制定计划与设计实验”两个因素。教材中讨论的其实是滑动摩擦力的大小与什么因素有关。注重控制变量法的使用四、活动3：增大有益摩擦，减小有害摩擦问题的提出：通过冬天在结冰的路面上行走人为什么容易摔倒？有什么办法可以使人在冰面上行走而不摔跤？学生阅读科学世界。进行讨论、总结。①教师提出问题创设情景引导学生自主学习“科学世界”②学生总结探讨增大和减小摩擦力的方法学生通过探讨“摩擦好不好”，使学生了解生活、生产中利用有益摩擦和防止有害摩擦的实例以及增大和减小摩擦的途径，养成用所学知识联系生产生活问题的习惯三、巩固和提高从上面的讨论中，已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？学生展开想象，讨论回答。让学生理解物理就在身边，物理同生活、社会、科技有着广泛的联系和应用。四、课堂小结：略略略五、作业布置略略略板书设计（需要一直留在黑板上主板书）1．摩擦力（1）定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。（2）方向：与物体相对运动的方向相反。2．影响滑动摩擦力的因素：压力大小和接触面的粗糙程度。3．增大和减小摩擦力的方法：（1）增大方法：增大压力或增大接触面的粗糙程度。（2）减小方法：减小压力或降低接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使两接触面彼此隔离开等。学生学习活动评价设计本节课在考虑到科学探究的难度和学生的实际基础上让学生在教师的引导下进行假设猜想、设计实验师生共同探究。只要引导得法，通过小组讨论和合作完全能够完成实验和探究过程。在后来给其他班上课时我没有再演示而让学生小组完成全部探究过程竟然收到更佳效果，学生的学习和参与热情更加高涨。由此我想在日常的教学中可能由于受传统教学的影响太多而不敢过分相信学生“放手”让学生去探究，从而制约了学生的进步与创新。